bk128 - page 68

58
1) การพัฒนาโปรแกรมเปนความมุงหวังที่ ตองการใหเกิดการเปลี่ยนแปลง (Change)
ขึ้นในตัวผู เรียน ไมวาผูเรี ยนจะเปนรายบุ คคล เปนกลุมบุ คคลหรือชุมชน ในระดับรายบุคคลการ
เปลี่ยนแปลงที่ คาดวาจะเกิดขึ้นในตัวผู เรียนคือดานความรู ทั กษะเจตคติ ในระดับกลุ มหรือชุมชน
การเปลี่ยนแปลงที่คาดหวั งวาจะเกิดขึ้นในชุมชนคือวิธีการตางๆ ในการประสานความตองการและ
ผลประโยชนของกลุมตางๆ ในชุ มชน
2) การพัฒนาโปรแกรมเปนเรื่ องของการตัดสินใจ (Decision making) ดั งนั้น
นักพัฒนาโปรแกรมจะต องยอมรับขอตกลงเบื้องตนว า ในการวางโปรแกรมจะตองให บุคคลหรือ
ตัวแทนของบุ คคลเขามามีสวนรวมในการพัฒนาโปรแกรมซึ่งอาจจะเป นการเขามามีสวนรวมใน
ทุกขั้นตอนหรือบางขั้นตอนของโปรแกรมตั้งแตการวิเคราะหและกําหนดความตองการของบุคคล
และปญหาของชุมชนตลอดจนขั้นตอนการประเมินผลและเสนอรายงาน
3) การพั ฒนาโปรแกรมมีหลักการสําคั ญในเรื่องของความรวมมือ (Collaborations)
หรือการมี สวนร วมของผูเข ามารับบริ การกับนักพัฒนาโปรแกรม ในการวิ เคราะหและกํ าหนดวา
อะไรคือความตองการหรือปญหาที่ต องการจะแกการเลือกทรัพยากร และวิ ธีปฏิ บัติ งานตลอดจน
วิธี การประเมินผลที่เหมาะที่สุด
4) การพัฒนาโปรแกรมเป นเรื่องของระบบ และแนวความคิด (Systems and
Concepts) กลาวคือการพั ฒนาโปรแกรมเปนระบบใหญ ที่ประกอบดวยแนวความคิ ดตาง ๆ ใน
ระบบใหญดังกล าวจะประกอบดวยระบบ ยอยอี ก 3 ระบบที่มีแนวความคิ ดที่มีปฏิสั มพันธต อกัน
ระบบยอย 3ระบบสามารถจําแนกได เปน
4.1)ระบบการวางแผน (Planning)
4.2)ระบบการสรางและการนําโปรแกรมไปปฏิบัติ (Design and Implementations)
4.3)ระบบการประเมินผลและความรับผิดชอบในการรายงานผล (Evaluation and
Accountability)
5) การพัฒนาโปรแกรมเปนวิธีการที่สําคัญวิธีการหนึ่งที่องคกรจะไดขอมู ลยอนกลับ
(Feedback) เกี่ ยวกับการปฏิ บัติ งานทําใหองค กรมี ความตื่นตัว ทั นตอสถานการณ ตาง ๆ และ
สามารถปรับปรุงองคกรใหปฏิบัติงานดี ขึ้นในอนาคต
บทบาทและหนาที่ของนักพัฒนาโปรแกรม
1. หนาที่ฐานะเปนนักสงเสริ มการเปลี่ยนแปลง (Change Agent) และเปนผูอํานวยความ
สะดวก (Facilitator) ในการเรียนการสอนเพื่อใหเกิดความรวมมือ