bk128 - page 66

56
- ศึกษาประสบการณภูมิหลังของกลุมผูรับบริการในดานการศึกษา สถานภาพทาง
สังคม เศรษฐกิจ ประสบการณ เกี่ยวกั บการมีสวนร วมในโปรแกรมตาง ๆ ในหลายกรณี ขอมู ล
ดังกลาวอาจจะหาไดจากผูเขาโปรแกรมกอนการลงทะเบียน
ขั้นตอนที่ 3กําหนดการเรียนการสอน
การพิจารณาเลือกประสบการณการเรียนรูที่ ผูเรี ยนควรไดรับ เรี ยงตามลําดั บของ
ประสบการณการเรี ยนรูโดยมีข อมูลประกอบการพิจารณาคือภูมิหลังที่อาจจะแตกตางกันของผูเรียน
เชนประสบการณเดิมระดั บการศึกษา สถานะทางสังคม เป นตนนอกจากนั้นควรจะพิจารณาการมี
สวนรวมของกลุ มเปาหมายใหเหมาะสมกั บลักษณะและภูมิหลั งของกลุมเปาหมายพิจารณาเลือก
วิธีการแลวจึงเลือกเทคนิคของกิจกรรม กําหนดอุ ปกรณ เครื่องมือตามความเหมาะสม และกําหนด
บทบาทของคณะเจาหนาที่ตามแผนการสอนสรุปไดดังนี้
- เลือกประสบการณการเรี ยนรูที่ต องการใหเกิดกับผูเรียนอยางชัดเจน
- ประชาสัมพันธ โดยวิธีหลากหลายที่เหมาะสมอาจผานสื่อมวลชนผานหนวยงาน
- กําหนดวิ ธีการเรียนการสอนและกิจกรรมเฉพาะเพื่อให บรรลุ วัตถุประสงค ของ
โปรแกรม (เชนการฝกอบรมการประชุมเชิ งปฎิบัติการการสัมมนา การปรึกษาเปนรายบุ คคลหรือ
การผสมผสานวิธีการตางๆที่ ไดยกเปนตัวอยาง) วิเคราะหทฤษฎีและการปฎิ บัติงานที่ เกี่ยวของกับ
การเรียนการสอนทางการศึ กษานอกระบบโรงเรียนพยายามใช วิธีการใหม ๆ เมื่ อสถานการณ
เอื้ออํานวย
- กําหนดหนาที่ของคณะเจาหน าที่และวิทยากร
- กําหนดและพั ฒนาเอกสารที่จะต องใชเตรียมใหพรอมและกํ าหนดเวลาที่จะใช ใน
การนําเสนอ
ขั้นตอนที่ 4การนําแผนการสอนไปปฎิบัติ
ขั้นตอนการเลือกกิจกรรมที่จะปฏิบั ติ มีข อควรพิจารณา 3ประการคือการกระตุ นความ
สนใจใหเกิดประสบการณการเรียนรู ที่จะนํ าไปสูผลลั พธที่ต องการ รวมทั้งกิจกรรมเสริ มในการ
ติดตามประเมิ นผลตอผลหลังจากเสร็ จสิ้นการฝกอบรม (follow-up) ขยายผลการอบรมโดยดําเนิน
กิจกรรมในลักษณะที่ มีความตอเนื่องเพื่อประสิทธิ ภาพในการเรียนรู และรวมทั้งศึ กษาปญหาและ
อุปสรรคปรับแผนการปฏิบัติ ตามความจําเปนสรุปได ดังนี้
- เลื อกเนื้อหาวิ ชา กิ จกรรม และสภาพการเพื่อ (1) สร างความสนใจ (2) ใหเกิด
ประสบการณการเรี ยนรูที่ จะทําใหบรรลุ ผลที่คาดหรือ (3) สามารถติดตามผลได
- ดําเนินการเรียนการสอนใหมีความตอเนื่องและเพื่อใหผูเรียน เขามามีสวนรวม