bk128 - page 76

66
11.4 เลือกและเตรียมการใช วัสดุอุ ปกรณในการประชาสัมพันธ เช นแผนพับ โบรชัวร
การสงเปนจดหมายอิ เลคทรอนิคส (E-mail) บอกรายละเอียดที่ชั ดเจน วาใคร อะไรที่ ไหนทําไม
และอยางไรของโปรแกรมที่จัดนั้นๆ
11.5 เตรียมจุดมุงหมายและการสงเสริมโฆษณาประชาสัมพันธที่น าตื่นตาตื่นใจ ใชจาย
อยางระมั ดระวัง ในกลุมเปาหมายและใช ประเภทของการสงเสริมประชาสัมพั นธตามที่คุ ณคิดว า
เหมาะสมรวมทั้งกรอบระยะเวลาและคาใชจาย
12. การประสานงานดานสิ่งอํานวยความสะดวกและบริเวณงาน (Coordinating facilities
andon-site vents)
12.1 หาสิ่งอํ านวยความสะดวกที่เหมาะสมในการเอื้อตอบรรยากาศการเรียนรู และการ
จัดเตรียมวัสดุ อุปกรณการสอนที่เอื้อตอการทํางาน
12.2 ดูแลการจัดการและการประสานงานโปรแกรมทั้งหมด เชน การปฏิบัติ เกี่ยวกับ
การอํานวยความสะดวกผูสอนและเจาหน าที่ เครื่องมือและตารางการจัดโปรแกรม
12.3 สรางสรรค บรรยากาศที่เป นบวกในการเรี ยนรู จากการดําเนิ นงานของผู มีสวน
รวมในโปรแกรม
12.4 รวบรวมข อมูลสําหรับการประเมินผลของโปรแกรมและจัดใหมีการสงเสริ มเมื่อ
มีความตองการและเมื่อสิ้ นสุดการประเมินผลโปรแกรม
12.5 การให การยอมรับผูมีสวนเข ารวมในโปรแกรม เชนการให ประกาศนียบัตร มี
การฉลองและขอบคุณเจาหนาที่และผูมีสวนรวมสําหรับการมี สวนในการจัดโปรแกรม
12.6 การมี เงื่ อนไขที่ ผู กมัดหลั งจากโปรแกรมสิ้นสุ ด เช น การเก็ บวัสดุ อุ ปกรณ
แบบฟอรมการบริหารงานที่สมบูรณ รวมทั้งดําเนินการสอบถามเพื่อตรวจสอบผลการปฏิบัติงาน
Friere (1970) ไดนําเสนอการวางโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนไว ในหนังสือ
Pedagogy of the Oppressed มี 13 ขั้นตอนดังมีรายละเอียดตามที่ Boone (1992) ได วิเคราะหไว
ดังตอไปนี้คือ (อางถึงในอุนตานพคุ ณ , 2528)
1. ศึกษาและวิจัยชุมชนอยางสมบู รณแบบ
2. เขาพบกลุมอิทธิพลและสนทนาเกี่ยวกับวัตถุประสงคของโปรแกรม
3. แสวงหาอาสาสมัครเพื่อชวยในการรวบรวมขอมูลเกี่ยวกับชีวิตในชุ มชน
4. เจาหนาที่และคนในชุมชนรวมกันเสนอรหั ส (Code) หรือสถานการณ ที่เป นปญหา
ความขัดแยงและรวมกันกําหนดวิธีการปฏิ บัติ
5. สังเกตวิถีชี วิตชุมชนในช วงเวลาที่ตางกันและรวบรวมเปนขอมูลประกอบการรายงาน
6. คณะเจาหนาที่ประเมินขอมูลที่ไดมา