bk128 - page 63

53
กลุมเปาหมายพิจารณาเลื อกวิธีการแลวจึงเลือกเทคนิคของกิจกรรมกําหนดอุ ปกรณ เครื่องมือตาม
ความเหมาะสมและกําหนดบทบาทของคณะเจาหน าที่ตามแผนการสอนสรุปไดดั งนี้
- พิ จารณาและเลือกประสบการณ การเรียนรูที่ผู เรี ยนควรไดรับตามประสบการณ
เดิม ระดั บการศึ กษา สถานภาพทางสังคมและเศรษฐกิ จ และจั ดลํ าดับเนื้ อหาเพื่ อให บรรลุ
วัตถุประสงคของโปรแกรม
- ตั ดสิ นว าผูพั ฒนาโปรแกรมจะมี บทบาทร วมกั บผู เรี ยนมากนอยเพี ยงใดใน
กระบวนการเรียนการสอน
- กํ าหนดวิธีการเรียนการสอนและกิ จกรรมเฉพาะเพื่อใหบรรลุ วัตถุประสงค ของ
โปรแกรม (เชนการฝกอบรมการประชุมเชิ งปฎิบัติ การการสัมมนา การปรึกษาเปนรายบุ คคลหรือ
การผสมผสานวิธีการต างๆที่ไดยกเปนตัวอยาง) วิเคราะหทฤษฎีและการปฎิ บัติงานที่ เกี่ยวของกับ
การเรี ยนการสอนทางการศึกษานอกระบบโรงเรียนพยายามใช วิธีการใหม ๆ เมื่อสถานการณ
เอื้ออํานวย
- กําหนดหนาที่ของคณะเจาหน าที่และวิทยากร
- กําหนดและพั ฒนาเอกสารที่จะต องใชเตรียมใหพรอมและกํ าหนดเวลาที่จะใช ใน
การนําเสนอ
ขั้นตอนที่ 6แผนปฏิบัติการ
ขั้นตอนนี้ เป นการเลือกกิจกรรมที่ จะปฏิบัติ มีข อควรพิจารณา 3 ประการคือ การ
กระตุ นความสนใจใหเกิดประสบการณการเรียนรูที่ จะนําไปสูผลลัพธที่ ตองการและเป นกิจกรรม
เสริม (follow-up) โปรแกรมอย างเพียงพอ เพื่ อยายผลลัพธให มากขึ้น โดยดําเนินกิจกรรมใน
ลักษณะที่มีความตอเนื่ องเพื่อประสิทธิภาพในการเรียนรู และรวมทั้งศึกษาป ญหาและอุปสรรคปรับ
แผนการปฏิบัติตามความจําเป นสรุปไดดั งนี้
- เลือกเนื้ อหาวิชา กิ จกรรม และสภาพการเพื่อ 1) สรางความสนใจ 2) ให เกิด
ประสบการณการเรี ยนรูที่จะทําใหบรรลุ ผลที่คาดหรือ3) สามารถติ ดตามผลได
- ดําเนินการเรียนการสอนใหมีความตอเนื่องและเพื่อใหผู เรียนเขามามีสวนร วม
- ทําปฏิ ทินกิ จกรรมที่แสดงใหเห็ นกิ จกรรมประชาสัมพันธ เวลาในการเตรี ยม
เอกสาร การไปพบปะกลุ มวิทยากร และการจัดลําดั บกิจกรรมตาง ๆที่ จะต องปฏิบั ติการและ
ประเมินผลปฏิทินกิ จกรรมจะตองประกอบด วย 1) การจัดลํ าดับกิจกรรมต าง ๆอยางถู กตองและ
อยางตอเนื่องและ 2) การระบุความรับผิดชอบของฝ ายตางๆและเวลาเตรียมการ
- นําโปรแกรมไปแก ไขปฎิบัติ และแกไขปรับปรุ ง ดัดแปลงเมื่ อเกิดความจําเปนขึ้น
ใชทรัพยากรอยางมีประสิ ทธิภาพใหมากที่สุด