ct155 - page 150

๑๒๒
วัฒนธรรมระหว่ างกลุ่มเพื่ อน อยู่ ในระดั บที่ ต่ ากว่าบรรยากาศด้านอื่ นๆ คื อสั ญญาณที่ บอกให้รู้ ว่า
สัมพั นธภาพของนักเรียนกลุ่มตัวอย่ างในโรงเรียนพหุ วัฒนธรรมเหล่านี้ยังไม่แนบแน่นกลมเกลียวกั น
มากนั ก โดยอาจมาจากหลายสาเหตุเช่ น การล้อเลียน กลั่ นแกล้ง กี ดกั น แบ่งแยก หรือเลื อกปฏิ บั ติ
ระหว่างเพื่อนต่างเชื้อชาติ วัฒนธรรมซึ่งต้นตอของพฤติกรรมเหล่านี้อาจเกิดจากเจตคติ ทางลบหรืออคติ
ต่อคนต่ างเชื้อชาติ วั ฒนธรรมก็เป็นได้ และเมื่อเปรียบเที ยบทางสถิ ติ ระหว่างเชื้ อชาติ บิดาของนักเรี ยน
พบว่ า นักเรียนที่บิดาเชื้ อชาติไทย และบิ ดาเชื้อชาติ อื่นๆ (พม่ า มอญกะเหรี่ยง ลาว และอื่ นๆ) มีคะแนน
การรับรู้บรรยากาศพหุ วัฒนธรรมทั้ง๕ด้ าน และบรรยากาศโดยรวมไม่แตกต่างกัน ซึ่ งการที่นั กเรียน
ต่ างเชื้อชาติ อยู่ ในเหตุ การณ์ หรื อสถานการณ์ เดียวกั น และมีปฏิ กิ ริยา หรื อการรั บรู้ที่ เหมือนกัน (ไม่
ต่ างกัน) ย่อมเป็นเครื่องยืนยั นถึงความน่าเชื่ อถือของข้อมู ลสถานการณ์ หรื อบรรยากาศความเป็นพหุ
วัฒนธรรมในห้องเรี ยนหรือในโรงเรี ยนที่เป็นกลุ่มตัวอย่างในการศึ กษาครั้งนี้ ได้เป็นอย่างดี
เมื่อประเมินสถานการณ์การจั ดการศึกษาพหุ วัฒนธรรม ด้ วยแบบประเมินความภาคภู มิใจใน
วัฒนธรรมของตน พบว่า นั กเรียนกลุ่ มตัวอย่ างมีความภาคภูมิใจในวัฒนธรรมของตน ทั้ ง ๑๐ ด้านใน
ระดับค่ อนข้างสูง จนถึงระดับสูง เมื่ อเปรี ยบเทียบทางสถิติ พบว่า นักเรี ยนที่บิดาเชื้ อชาติไทยมีความ
ภาคภูมิใจในวัฒนธรรมของตนเองด้านเชื้อชาติ ชุดแต่งกายประจาชาติ บ้ านเรือนที่อยู่อาศัยภาษาพูดและ
ความภาคภูมิใจโดยรวมสู งกว่านักเรียนที่บิ ดาเชื้อชาติพม่ า มอญกะเหรี่ยง ลาวและอื่ นๆผลการศึกษานี้
สอดคล้องกับแนวคิดทฤษฎีลาดับขั้นความต้องการของMaslowที่ว่ามนุษย์จะแสวงหาความต้องการด้ าน
ปัจจั ยสี่ ก่ อนในลาดับแรก จากนั้นจึงแสวงหาความมั่ นคงปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สินลาดับต่อมาคื อ
การแสวงหาการยอมรับให้ เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ มหรือของสั งคมหรื อการเป็นเจ้ าของ เมื่อทั้งสามขั้น
ได้รั บการตอบสนองแล้วลาดับต่อมาคื อ การแสวงหาความภาคภูมิใจในตนเอง ซึ่งนักเรียนที่บิ ดามีเชื้ อ
ชาติไทยส่ วนใหญ่จะได้รั บการตอบสนองความต้องการในขั้ นที่หนึ่งสองและสามครบสมบูรณ์แล้ว เมื่ อ
ถึงขั้นที่สี่จึงพบว่า นักเรียนที่ บิดามีเชื้ อชาติไทยมีความภาคภู มิใจในวั ฒนธรรมของตนมากกว่านักเรียน
เชื้อชาติ อื่ นๆ และใกล้ เคียงกั บผลการศึ กษาของ Lopez (๒๐๐๑) ที่พบว่า ปัญหาที่ ครู ผู้ สอนระดั บ
ประถมศึกษาในโรงเรี ยนพหุวัฒนธรรมของประเทศสหรัฐอเมริ กาและแคนาดาพบในนักเรียนผิ วดา และ
นักเรี ยนชนกลุ่มน้อยต่างๆคือ ความภาคภูมิใจในตนเองต่า และขาดแรงจูงใจในการเรียน