ct155 - page 143

๑๑๕
อย่างมีความสุข เรียนรู้วัฒนธรรมของเขา เพราะฉะนั้นผมเชื่ อว่าครูเราส่วนใหญ่ เห็นด้วยกับทิ ศทางการ
สอนที่อาจารย์วิจัยผมเห็นว่าน่าจะเป็นประโยชน์กั บประเทศเรามาก”
(ผู้อานวยการโรงเรียน๑๓)
“เมื่ออาทิ ตย์ ที่ แล้ วโรงเรี ยนของดิฉั นได้ จัดประชุ มคณะกรรมการสถานศึกษาปรากฏว่ า
ตัวประธานกรรมการบอกว่า เมื่อวันก่อนเขาไปประชุมเกี่ยวกับการรวมตั วของประเทศอาเซียน เขาไปใน
ฐานะประธานเกษตรกร เราจะเปิ ดประตู สู่อาเซียนแล้ ว แต่เด็กของเรา (เด็ กไทย) พู ดได้สองภาษาคื อ
ภาษาไทยกับอังกฤษแต่เชื่ อไหมว่าลูกน้องในไร่ของเขาพูดภาษาอังกฤษภาษากะเหรี่ยงภาษามอญภาษา
พม่าภาษาไทยได้ แล้วเด็กไทยจะสู้เขาได้อย่างไร เขาเสนอให้โรงเรียนปรับหลักสูตรให้เหมาะสม.....”
(ผู้อานวยการโรงเรียน๑๔)
“บางครั้งเราก็มีความรู้สึกว่าเราจะเข้าสู่อาเซียนแต่ ครูของเรา ผู้บริหารของเรา ผู้ ปกครองของเรา
ยังต่อต้านยังไม่ เปิดใจยอมรับจากการร่วมรับฟังการวิพากษ์ในวันนี้ คิดว่าสานักงานเขตพท้นที่การศึกษา
ของเราคงต้องตระหนักในเรื่องเหล่านี้ และกลั บมามองว่าจะแก้ปัญหาให้กับโรงเรียนของเราอย่างไร”
(ศึกษานิเทศก์ สพป.กาญจนบุรี)
“การที่ครูมีความรู้สึกชาตินิยมอั นนี้คือส่ วนดี แต่ ส่วนที่น่ าเป็นห่วงก็ คืออย่างที่ผู้ วิจัยกล่ าวไว้คื อ
การที่เราจะเข้าสู่อาเซียนค่อนข้ างยากถ้าเรายังไม่เปิดใจรับต่างชาติ ฉะนั้นสิ่งสาคัญคือต้องสร้ างความ
เข้ าใจกับคุ ณครู ต้องหาจุดร่ วมอย่างที่บอกตอนแรกว่ าคื อความเป็นไทยของเรายั งคงอยู่ ความรักชาติ
ศาสนาพระมหากษัตริย์ยังคงอยู่ แต่เราต้ องเข้าใจว่าสถานการณ์ของเด็กที่มาอยู่ร่ วมกันให้คุณครู มองเห็ น
ข้อดี ของวัฒนธรรมของเค้าบ้ าง อาจต้องมองวั ฒนธรรมของต่างชาติ ว่ามีความงดงามตรงนี้ คือจะต้อง
สร้างความเข้าใจกั บคุณครู
(ผู้อานวยการโรงเรียน๑๕)
จากผลการนาเสนอผลการวิจัยและการแสดงออกความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมประชุมสัมมนาสรุป
ได้ว่าทุกฝ่ายเห็นด้วยกับแนวคิดของการจัดการศึกษาแบบพหุ วัฒนธรรมในบริ บทที่นักเรียนที่ มีแตกต่าง
ทางเชื้อชาติวัฒนธรรม และส่วนใหญ่ เห็ นว่ าแนวคิดของการจัดการศึกษาแนวนี้ สอดคล้องกั บการที่
ประเทศในกลุ่มอาเซียน จานวน ๑๐ประเทศ จะรวมตัวกั นเป็นหนึ่งเดี ยว และส่วนใหญ่ ก็เห็ นว่าการจั ด
การศึกษาของจั งหวัดกาญจนบุ รี ซึ่งมีเขตติ ดต่ อกับประเทศพม่า และโรงเรี ยนจานวนมากมี เด็กจาก