ct155 - page 144

๑๑๖
ประเทศพม่าเข้ามาเรียนร่วมกับเด็กไทย ควรต้องมี การพัฒนาหลักสูตรและวิ ธีการสอนให้เหมาะสมกับ
ทิศทางในอนาคตและส่วนใหญ่คิดว่าควรต้องสร้างความรู้ความเข้ าใจที่ถู กต้องให้กับครู โดยยึ ดหลักของ
การคงไว้ซึ่งเอกลักษณ์ของชาติไทย และความมั่ นคงของประเทศเป็นสาคัญ
๒. คู่มือการจัดการศึ กษาพหุวัฒนธรรม
คณะวิจัยได้ร่ วมกันสรุ ป และประมวลผลการวิจัยทั้งในส่ วนของการศึกษาสถานการณ์ การจัด
การศึกษา และในส่ วนของผลการวิจัยเชิงทดลองหารูปแบบการจัดการศึ กษาที่เหมาะสม จากโรงเรียน
ทดลอง ในการวิจัยครั้งนี้ รวมถึง ข้ อคิดเห็นจากผู้เกี่ ยวข้องในเวที ประชุมสัมมนา การเสนอผลการวิจัย
ดังข้ อ๑ข้างต้ นมาเป็นแนวทางในการคิ ดกรอบการเขียนคู่มือครูสาหรั บจัดการศึกษาแนวพหุวัฒนธรรม
โดยเน้นการเขียนคู่มือที่ครู สามารถทาความเข้าใจได้ด้ วยตนเอง เกิดความคิดรวบยอดที่ ถูกต้องเกี่ ยวกับ
การศึกษาพหุวัฒนธรรม และสามารถนาข้อมู ล ตัวอย่ างในคู่มือไปใช้ประกอบการเรียนการสอนของ
ตนเองได้ โดยกรอบเนื้อหาของคู่มือประกอบ๕ตอนดังนี้
ตอนที่ ๑ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการศึกษาพหุวัฒนธรรม
ตอนที่ ๒ แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนพหุวัฒนธรรม ในระดับปฐมวัย
ตอนที่ ๓ แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนพหุวัฒนธรรมในระดับประถมศึกษา
ตอนที่ ๔ แนวทางการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ในโรงเรียนพหุวัฒนธรรม
ตอนที่ ๕ บทสรุป
(รายละเอียดดู ได้จากคู่มือการจั ดการศึกษาพหุวัฒนธรรม)