ct155 - page 148

๑๒๐
การออกระเบียบการรั บนักเรียนที่ไม่ มีหลักฐานทะเบียนราษฎรของประเทศไทยนับว่าเป็นการ
ปฏิบั ติตามอนุสั ญญาว่าด้วยสิทธิ เด็กอย่ างครบถ้ วน แม้ว่าจะใช้เวลากว่าสิ บปี หลังจากได้ลงนามให้การ
รับรองแล้ วก็ตามซึ่ งการรับเด็กกลุ่มดังกล่ าวเข้าเรียนการศึ กษาภาคบังคับของไทยนับว่าเป็นภาระด้าน
งบประมาณของประเทศไม่น้ อย เพราะรัฐต้ องจ่ายค่ารายหัวค่าอาหารกลางวัน เสื้อผ้าแบบเรียนและอื่ นๆ
อีกจานวนมาก
๑.๒ ข้อมูลโรงเรียนและนักเรียนที่มีความแตกต่างทางเชื้อชาติวัฒนธรรม
จากรายงานจานวนโรงเรียนและจานวนนั กเรียนในสั งกัดสานักงานเขตพื้ นที่ การศึกษา
ประถมศึกษา กาญจนบุ รี เขต๓ เมื่อวันที่ ๑๐ มิถุนายน๒๕๕๓ พบว่า มี นักเรียนระดับชั้นอนุ บาลชั้น
ประถมศึ กษาปีที่ ๑ – ๖ และชั้นมั ธยมศึกษาตอนต้ นม. ๑ – ๓ ใน๓อาเภอคือ ไทรโยคทองผาภูมิ
และสังขละบุรี รวม๒๓,๓๕๖คน เป็นนักเรียนสัญชาติไทย๑๓,๔๘๙คนคิดเป็นร้อยละ๕๗.๗นักเรียน
สัญชาติพม่าและอื่นๆจานวน๙,๘๖๗คนคิดเป็ นร้อยละ๔๒.๓และในจานวนนักเรียนสัญชาติ ไทยร้อย
ละ๕๗.๗นี้ จะพบว่าเป็นนักเรียนที่พ่อแม่สัญชาติไทยแต่เชื้อชาติพม่าและอื่นๆจานวนมาก เนื่องจากพ่อ
แม่ของนักเรียน เหล่านี้ อพยพย้ายถิ่นเข้ามาอาศัยในประเทศไทยเป็ นเวลานานแล้วจนได้รับสิ ทธิเป็ นคน
ต่างด้าวที่ ได้รับอนุญาตให้มีถิ่นที่ อยู่ในประเทศไทย และได้เลขประจาตัว ๑๓หลั ก (ทร. ๑๔) จึงอาจสรุ ป
ได้ว่า โดยภาพรวมสั ดส่วนของนักเรี ยนใน๓ อาเภอดังกล่ าวประกอบด้วย นั กเรียนต่างเชื้อชาติ (พม่า
มอญกะเหรี่ยง ลาว และอื่นๆ) มี จานวนใกล้เคียงกั บนักเรียนเชื้อชาติไทยหรือมากกว่านักเรียนที่ มีเชื้ อ
ชาติไทย
๑.๓ ผลการศึกษาเชิ งปริมาณเกี่ ยวกับสถานการณ์ การจัดการศึ กษาพหุวัฒนธรรมในโรงเรียน
สังกัดสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุรี เขต๓
๑) ข้อมูลที่ ได้จากนักเรียน
ผลจากการใช้แบบประเมิน การยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรม กั บนักเรียนชั้ นป.๕และป.
๖สังกัดสานักงานเขตพื้ นที่การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุรี เขต ๓พบว่ า นักเรียนส่วนใหญ่ (ร้อยละ
๖๘.๑๐) มีคะแนนการยอมรับความหลากหลายวั ฒนธรรมในระดับค่อนข้ างสูง และนั กเรียน ร้ อยละ
๓๐.๕๐มีคะแนนการยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมในระดับสู ง แต่เมื่ อเปรียบเทียบระหว่างเชื้อชาติ
บิดาของนักเรียนพบว่ า นักเรียนที่บิ ดาเชื้อชาติ พม่า มอญกะเหรี่ยง ลาว และอื่ นๆมี คะแนนการยอมรับ
ความหลากหลายวัฒนธรรมด้ านเชื้อชาติ ภาษา ขนบประเพณี วิถีชี วิตและการยอมรับฯ โดยรวม สูงกว่า
นักเรียนที่ บิดาเชื้อชาติ ไทย อย่างมีนัยสาคั ญทางสถิติ ที่เป็ นเช่นนี้อาจเป็นเพราะเด็กต่างเชื้ อชาติ รู้สึ กว่า