ct155 - page 140

๑๑๒
๖. จัดการศึกษาแบบพหุวัฒนธรรม
การทดลองรูปแบบการจัดการศึ กษาพหุวัฒนธรรมพบว่า ภายหลังการทดลองนักเรียนระดับชั้น
อนุบาลและชั้นป. ๑ –๓ ในโรงเรียนทดลองมีความตระหนักรู้ในวัฒนธรรมสูงกว่ านักเรียนระดับชั้น
อนุบาลและชั้ นป. ๑ –๓ ในโรงเรียนควบคุมแต่ก็พบว่ านักเรี ยนชั้นป.๔ –๖ของโรงเรียนทดลองและ
โรงเรียนควบคุ มมีการยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมการรั บรู้บรรยากาศพหุวัฒนธรรมและความ
ภาคภูมิใจในวั ฒนธรรม ไม่แตกต่างกั น ในส่วนของครู พบว่า ภายหลังการทดลองครูโรงเรี ยนทดลองมี
ความรอบรู้ในการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรม ด้ านความรู้ความเข้ าใจ และด้านการลงมื อปฏิบั ติ สูงกว่ า
ครู โรงเรียนควบคุม แต่ ก็ พบว่ า ครูโรงเรี ยนทดลองและครูโรงเรียนควบคุ มมีความรอบรู้ในการจั ด
การศึกษาพหุวัฒนธรรม ด้านการเห็ นความสาคัญการยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมและการรั บรู้
บรรยากาศพหุวัฒนธรรมในโรงเรียน ไม่แตกต่างกัน
กรอบที่ ๓การศึกษาความเป็นไปได้ในการเผยแพร่แนวคิ ดและวิธีการจัดการศึกษา
พหุวั ฒนธรรม
หลังจากการดาเนินงานตามกรอบการทางานที่ ๑ และ๒ เสร็ จสิ้นแล้ ว คณะวิจัยจึงนาเสนอ
ผลการวิจัยให้ ผู้ที่ เกี่ยวข้องได้รั บทราบ เพื่อสารวจถึ งความคิดเห็ นต่อผลการวิจัยและความเป็นไปได้ใน
การนาแนวคิดและวิธีการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมไปเผยแพร่ ในโรงเรียนจึงดาเนินการใน๒กิ จกรรม
ดังนี้
๑. การสารวจความคิดเห็นของผู้ เกี่ยวข้ องต่ อผลการวิจัยและความเป็นไปได้ ในการเผยแพร่
แนวคิดและวิธีการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมไปยังโรงเรียน
๒. คู่มือครูสาหรับการจั ดการศึกษาพหุวัฒนธรรม
๑. การสารวจความคิดเห็นของผู้เกี่ ยวข้องต่อผลการวิจั ยและความเป็นไปได้ในการเผยแพร่
แนวคิดและวิธีการจั ดการศึกษาพหุวัฒนธรรมไปยังโรงเรียน
ภายหลังการวิเคราะห์ผลการวิ จัยการศึกษาสถานการณ์การจัดการศึ กษาในโรงเรียนประถมศึกษา
ที่นั กเรียนมีความแตกต่างทางเชื้อชาติ และวั ฒนธรรมสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึ กษาประถมศึกษา
กาญจนบุ รี เขต ๓ และภายหลังการทดลองรู ปแบบการจั ดการศึ กษาพหุวั ฒนธรรม ในโรงเรี ยน
ประถมศึกษา ได้ เสร็จสิ้นแล้วคณะวิจัยได้จัดประชุมสัมมนาเพื่อนาเสนอผลการวิจัย โดยเชิญผู้ที่เกี่ ยวข้อง