ct155 - page 133

๑๐๖
ผลจากตาราง๒๕พบว่าภายหลังการทดลอง ครูโรงเรียนทดลอง และครูโรงเรี ยนควบคุ มมี
คะแนนการยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรม ไม่ แตกต่างกัน
๕.๓ การรับรู้บรรยากาศพหุวัฒนธรรมในโรงเรียน ของครู
การรับรู้ ถึ งบรรยากาศพหุ วัฒนธรรมภายในโรงเรี ยนของครู ในการศึ กษาครั้ งนี้ แบ่ง
บรรยากาศออกเป็น๖ด้ านคือด้านนโยบาย ด้านผู้บริหารโรงเรียนด้านครู ผู้สอนด้ านนักเรียนด้ าน
กิจกรรมเสริมหลักสู ตรและด้านชุมชนโดยใช้แบบวัดเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่ า๕ ระดับ รวม
๒๓ข้อคาถาม เกณฑ์การกาหนดระดั บการรับรู้บรรยากาศความเป็นพหุวัฒนธรรมในโรงเรี ยน ใช้
เกณฑ์เดียวกับแบบวัดการรั บรู้บรรยากาศพหุวัฒนธรรมของนักเรียนคือ ระดับสูง ค่ อนข้างสูงปาน
กลางค่อนข้างต่า และต่า
ผลการวิเคราะห์ระดับการรับรู้บรรยากาศพหุวัฒนธรรมในโรงเรี ยนทั้ง ๖ด้ านและการ
รับรู้โดยรวมของครู โรงเรียนทดลองและโรงเรียนควบคุ มทั้งก่อนการทดลอง และหลังการทดลอง
ดังเสนอในตาราง๒๖