ct155 - page 126

๑๐๑
ตาราง๒๑ การทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยความรอบรู้ในการจัดการศึกษาพหุ วัฒนธรรมด้าน
ความรู้ความเข้าใจ ด้านการเห็ นความสาคั ญ และด้านการลงมือปฏิบั ติภายหลังการทดลอง ของครู
โรงเรียนทดลอง (๙คน) และครูโรงเรียนควบคุม (๙คน)
ความรอบรู้ในการจัดการศึ กษาพหุวัฒนธรรม X SD t sig
ความรู้ความเข้าใจ
โรงเรียนทดลอง ๔.๐๐ ๐.๓๖ ๒.๗๕ .๐๑
โรงเรียนควบคุม ๓.๕๗ ๐.๒๘
เห็นความสาคัญ
โรงเรียนทดลอง ๓.๙๙ ๐.๓๕ ๑.๗๙ .๐๙
โรงเรียนควบคุม ๓.๗๐ ๐.๓๔
ลงมือปฏิบัติ
โรงเรียนทดลอง ๓.๗๔ ๐.๓๒ ๒.๓๔ .๐๓
โรงเรียนควบคุม ๓.๓๗ ๐.๓๔
ผลจากตางราง๒๑พบว่า ภายหลังการทดลอง ครู โรงเรียนทดลองมีคะแนนความรอบรู้ใน
การจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมแตกต่างจากครู โรงเรี ยนควบคุมอย่างมีนั ยสาคัญทางสถิติ ใน๒ด้าน
คือด้านความรู้ ความเข้าใจ และด้านการลงมื อปฏิบัติ ขณะที่ ด้านการเห็นความสาคั ญมีคะแนนไม่
แตกต่างกันหรืออธิบายได้ว่าภายหลังการทดลองจัดการศึกษาแนวพหุวัฒนธรรมครูโรงเรี ยนทดลอง
มีความรู้ ความเข้าใจ และมีการลงมือปฏิ บัติ ในการศึ กษาแนวพหุวัฒนธรรม สูงกว่า ครู โรงเรียน
ควบคุม แต่ ก็ พบว่า ครู โรงเรียนทดลองและโรงเรียนควบคุ ม มี การเห็นความสาคั ญของการจัด
การศึกษาพหุวัฒนธรรมไม่แตกต่างกัน
๕.๒ การยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรม
การยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมของครู ในการศึกษาครั้งนี้ แบ่งออกเป็น๕ด้าน เช่น
เดียวกับนักเรียนคื อด้านเชื้อชาติ ภาษา ศาสนา ขนบประเพณี และวิถี ชี วิต แบบวั ดเป็นแบบมาตรา
ส่วนประมาณค่ า๕ ระดับ รวมข้อคาถาม จานวน๒๕ข้อ เกณฑ์ การกาหนดระดับการยอมรับความ
หลากหลายวัฒนธรรม ใช้เกณฑ์เดียวกับแบบวัดการยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมของนักเรียน
คือระดังสูงค่อนข้างสูงปานกลางค่ อนข้างต่า และต่า
ผลการวิเคราะห์ ระดั บการยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมทั้ง ๕ด้านของครู โรงเรียน
ทดลองและโรงเรียนควบคุมทั้งก่ อนการทดลองและหลังการทดลอง ดังเสนอในตาราง๒๒