๙๒
ข้
อความให้
นั
กเรี
ยนฟั
งที่
ละข้
อข้
อใดที่
นั
กเรี
ยนคิ
ดว่
าถู
กต้
อง นั
กเรี
ยนจะใส่
เครื่
องหมาย
ข้
อใดที่
นั
กเรี
ยนคิ
ดว่
าไม่
ถู
กต้
องจะใส่
เครื่
องหมาย
แบบวั
ดความตระหนั
กรู้
ในวั
ฒนธรรมฉบั
บนี้
จะแบ่
งเป็
นด้
านย่
อยรวม๕ด้
านคื
อด้
านเชื้
อชาติ
ภาษาศาสนาขนบประเพณี
และวิ
ถี
ชี
วิ
ตการกาหนด
ระดั
บความตระหนั
กรู้
ในวั
ฒนธรรม ใช้
ฐานคะแนนตั้
งแต่
๐ถึ
ง ๑ โดยใช้
เกณฑ์
สั
มบู
รณ์
(Absolute
Criteria) (วั
น เดชพิ
ชั
ย, ๒๕๓๕) มาประยุ
กต์
ใช้
ดั
งนี้
คะแนน
๐.๘๐ –๑.๐๐
หมายถึ
งความตระหนั
กรู้
ในวั
ฒนธรรมระดั
บสู
ง
คะแนน
๐.๖๐ –๐.๗๙ หมายถึ
งความตระหนั
กรู้
ในวั
ฒนธรรมระดั
บค่
อนข้
างสู
ง
คะแนน
๐.๔๐ –๐.๕๙ หมายถึ
งความตระหนั
กรู้
ในวั
ฒนธรรมระดั
บปานกลาง
คะแนน
๐.๒๐ –๐.๓๙ หมายถึ
งความตระหนั
กรู้
ในวั
ฒนธรรมระดั
บค่
อนข้
างต่
า
คะแนน
๐.๐๐ –๐.๑๙
หมายถึ
งความตระหนั
กรู้
ในวั
ฒนธรรมระดั
บต่
า
ผลการวิ
เคราะห์
ระดั
บความตระหนั
กรู้
ในวั
ฒนธรรมจาแนกรายด้
านของนั
กเรี
ยนชั้
นป. ๑ –๓
โรงเรี
ยนทดลองและโรงเรี
ยนควบคุ
ม และผลการเปรี
ยบเที
ยบโดยการทดสอบค่
าที
(t-test)
ที่
กลุ่
มตั
วอย่
างเป็
นอิ
สระจากกั
น ได้
นาเสนอดั
งตาราง ๑๔
ตาราง ๑๔
ค่
าเฉลี่
ย ค่
าเบี่
ยงเบนมาตรฐาน และผลการเปรี
ยบเที
ยบคะแนน ความตระหนั
กรู้
ใน
วั
ฒนธรรม เป็
นรายด้
าน และโดยรวม ของนั
กเรี
ยนชั้
นป. ๑ –๓ โรงเรี
ยนทดลอง (๑๗๘ คน) และ
โรงเรี
ยนควบคุ
ม (๑๗๓คน)
ความตระหนั
กรู้
ในวั
ฒนธรรม
โรงเรี
ยน
t
ทดลอง
ควบคุ
ม
X
SD
X
SD
เชื้
อชาติ
ภาษา
ศาสนา
ขนบประเพณี
วิ
ถี
ชี
วิ
ต
๐.๙๙
๐.๙๘
๐.๘๙
๐.๙๑
๐.๙๔
๐.๐๒
๐.๐๕
๐.๑๗
๐.๑๘
๐.๑๖
๐.๘๐
๐.๘๔
๐.๖๑
๐.๖๙
๐.๘๒
๐.๑๕
๐.๑๖
๐.๒๗
๐.๒๒
๐.๒๑
๗.๕๖ *
๑๐.๒๐*
๑๑.๒๒*
๙.๗๑ *
๕.๔๘ *
ความตระหนั
กรู้
ฯโดยรวม
๐.๙๔
๐.๐๖
๐.๗๗
๐.๑๑
๑๖.๕๐ *
* หมายถึ
ง มี
นั
ยสาคั
ญทางสติ
ถิ
ที่
ระดั
บ .๐๕
ข้
อมู
ลจากตาราง ๑๔พบว่
า ภายหลั
งการทดลองรู
ปแบบการจั
ดการศึ
กษาพหุ
วั
ฒนธรรม
นั
กเรี
ยนชั้
นป.๑ –๓ โรงเรี
ยนทดลอง มี
คะแนนความตระหนั
กรู้
ในวั
ฒนธรรมทุ
กด้
านและโดยรวม
