ct155 - page 101

๗๖
“ปกติเราไม่ได้แบ่งแยกอยู่แล้ว เราจะให้ โอกาสเท่าๆ กั น เวลามีทุ นเราก็ไม่แยกว่ าเขาเป็ น
มอญ เป็นพม่า เป็นกะเหรี่ ยง หรืออะไรนั่นหมายถึ งว่าถ้าเขาเป็ นคนดี เป็นเด็ กดีมีความรับผิดชอบ
ขยันสร้ างชื่ อเสียงให้โรงเรี ยน เราก็จะดูแลพวกนี้ เป็นพิ เศษ ไม่ได้ แยกว่าเป็นเด็กไทยหรือเชื้ อชาติ
อะไร....”
(ผู้อานวยการโรงเรี ยน๕)
“โรงเรียนของเราให้ บริการอาหารกลางวันฟรี ชุ ดนักเรียนฟรี และก็ดื่ มนมฟรี ตั้ งแต่อนุบาล
ถึงป.๖ค่ ะ เพราะอบต. เขาสนับสนุนร้อยเปอร์เซ็นต์”
(ผู้อานวยการโรงเรี ยน๑)
๓) ยังไม่มีนโยบายที่ชั ดเจนเกี่ยวกับการจั ดการศึกษาพหุวัฒนธรรม
จากการสัมภาษณ์ พบว่า ผู้กาหนดนโยบายและผู้บริหารโรงเรียน ยังไม่มีนโยบายที่ชั ดเจน
เกี่ยวกับการจัดการศึกษาในบริบทที่ผู้เรียนมีความแตกต่างทางเชื้อชาติ วัฒนธรรมดั งคาให้สัมภาษณ์
“เขตพื้นที่การศึ กษากาหนดไว้ กว้างๆ ก็คื อ เรื่ องความเสมอภาค เพราะเขาเข้ามาอยู่ใน
โรงเรียนเราแล้ วก็ต้องให้ความเสมอภาคเขา..... อย่างเด็กอิสลามถ้าเขาต้องการละหมาด เราก็ มีเวลา
ให้เขาปฏิบัติศาสนกิจได้ ก็ เป็นโรงเรี ยนแถวสังขละบุรี แต่ก็ไม่มากถึงกั บมีห้องละหมาดนะครับ”
(ศึกษานิเทศก์ สพป. กจ.๓)
“.....ก็มองในบริบทของโรงเรียน..... เราไม่มีปัญหากับเด็ กต่างวัฒนธรรม เพราะฉะนั้ นเราจะ
ไม่มีอะไรพิเศษสาหรั บการจัดหลักสูตรตรงนี้..... การจัดการเรี ยนการสอน เราก็เอาของเขตพื้นที่
การศึกษาเป็นแม่หลัก เราไม่มีกิจกรรมแยก เราจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเหมือนกันหมด”
(ผู้อานวยการโรงเรี ยน๑)
“ก็ใช้การบริ หารแบบปกติ ก็คื อเหมือนไม่มีเด็ กต่างชาติ เพราะเราไม่ได้แยกแยะหรื อแบ่ง
เพราะว่าเราก็ให้เท่ากันหมดแล้วเด็กทุกคนก็ เรียนเหมือนกันหมด”
(ผู้อานวยการโรงเรียน๒)
“ผมคิดว่ายังไงลูกหลานของชาวบ้านถึ งไม่ใช่คนไทยถ้าเขามาเรียนกับเราอย่ างน้อย เขาต้อง
ได้วัฒนธรรมจากเรา อย่างน้อยอนาคตเขาก็อาจจะเป็ นคนไทย เราก็สร้างวัฒนธรรมที่ ดี น่ าจะเป็น
เรื่องที่ดี ”