ct155 - page 111

๘๖
ของการยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมที่นักเรียนไทยและต่ างเชื้อชาติจะเห็นเป็นแบบอย่าง โดย
ไม่ต้องสอนเป็นคาพูดแต่อย่างใด
โดยสรุปสถานการณ์การจัดการศึกษาของโรงเรี ยนในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึ กษา
ประถมศึกษากาญจนบุ รี เขต๓พบว่ามีทั้งสถานการณ์ที่ ส่งเสริ มและสถานการณ์ที่ ควรจะได้รั บการ
พั ฒนาต่อยอดให้มีความสมบูรณ์ เพื่ อที่จะทาให้ผู้ เกี่ยวข้ องทุ กฝ่ายเกิ ดเจตคติที่ ดีต่ อความแตกต่าง
หลากหลายทางเชื้อชาติและวัฒนธรรมสร้างเด็กและเยาวชนรุ่นใหม่ที่ มีใจเปิดรับสั งคมแห่งอนาคตที่
เป็นสังคมของความหลากหลายเชื้อชาติวัฒนธรรมต่อไป
กรอบที่ ๒ การทดลองรูปแบบการจัดการศึกษาพหุ วัฒนธรรม
จากผลการศึกษาสถานการณ์ การจั ดการศึกษาในโรงเรี ยนที่นักเรียนมีความแตกต่างทางเชื่อ
ชาติ วัฒนธรรม (การทางานกรอบที่ ๑) พบว่า กลุ่มตัวอย่างที่เป็นครู ระดับประถมศึกษาในเขตอาเภอ
ไทรโยค ทองผาภู มิ และสั งขละบุรี มี ความตระหนั กรู้ ถึ งความสาคั ญของการจั ดการศึ กษา
พหุวัฒนธรรม อยู่ ในระดั บมาก แต่ก็ พบว่า ครู กลุ่มตัวอย่ างเหล่านี้มี ความรู้ความเข้ าใจ และมีการ
ปฏิบัติ หรือจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนในแนวทางการศึกษาพหุวัฒนธรรม อยู่ในระดับปานกลาง
เท่ านั้น ซึ่ งสอดคล้องข้ อมู ลการสัมภาษณ์ ระดั บลึ กผู้ บริ หารโรงเรี ยน และครู ผู้ สอนในระดั บ
ประถมศึกษา ใน 3 เขตอาเภอดั งกล่าวที่พบว่า ผู้บริหารและครู ส่วนใหญ่ ยอมรับว่าโรงเรียนควรให้
โอกาสแก่เด็กต่างด้าวทุกเชื้อชาติ วัฒนธรรม ได้ เข้าเรียนการศึกษาภาคบังคับ ร่วมกับเด็ กไทย แต่เมื่ อ
ถามถึงการจั ดการเรียนการสอน ครูเกื อบทั้งหมดยั งคงสอนโดยใช้ เนื้ อหาจากหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้ นฐานพ.ศ. ๒๕๕๑ มี ครูจานวนน้อยมากที่นาเนื้ อหาความรู้เกี่ ยวกับเชื้ อชาติ ภาษา
ศาสนา ขนบประเพณี และวิถี ชีวิตของนักเรียนต่างด้าวพม่า มอญกะเหรี่ ยงหรือลาวมาสอดแทรก
บูรณาการในรายวิชาที่สอน
คณะวิจัยได้นาข้อมูลที่ได้จากการศึกษาสถานการณ์ที่เกิ ดขึ้นจริงในพื้นที่ มาพิจารณาร่วมกับ
กรอบแนวคิดทฤษฎี การจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมของ James A. Banks และได้ออกแบบการจัด
การศึกษาพหุวัฒนธรรมที่ใช้เป็นกรอบแนวคิดในการดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กั บ
โรงเรียนทดลองในการวิจัยครั้งนี้ ดังนี้
๑. กิจกรรมการเรียนการสอน
กิจกรรมการเรียนการสอนมุ่งเน้นและกระตุ้นให้ครูผู้สอนสอดแทรกบูรณาการเนื้อหาความรู้
เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ เชื้อชาติ ภาษา ขนบประเพณี และวิถี ชีวิตของคนเชื้อสายพม่า มอญกะเหรี่ยง
ลาว ไปกับเนื้อหาตามหลักสูตรแกนกลาง ในลักษณะของการยกตัวอย่างประกอบการใช้สื่อของ