ct155 - page 97

๗๒
พหุวัฒนธรรม ขณะเดียวกันก็พบว่าการรับรู้ของครู ต่ อบรรยากาศพหุวัฒนธรรมด้านกิ จกรรมเสริม
หลักสูตรและความสัมพันธ์ กับผู้ ปกครองไม่แตกต่างกัน
๓.๒.๕ สรุปผลการศึกษาเชิงปริมาณกับครูระดับชั้นประถมศึกษา
การสารวจสถานการณ์การจัดการศึ กษาพหุวัฒนธรรม ในโรงเรียนสั งกัดสานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึ กษา กาญจนบุรี เขต ๓ โดยการใช้ แบบวัดเชิ งปริมาณ กั บครูผู้ สอนระดั บชั้น
ประถมศึกษา จานวน๒๙๔คนโดยสรุ ปพบว่าความรอบรู้ ในการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมรวมทุก
มิติ ในส่วนของการเห็นความสาคัญอยู่ในระดับค่อนข้างสูงและด้านความรู้ ความเข้าใจกับด้านการลง
มือปฏิบัติ อยู่ในระดับปานกลาง เมื่อแยกเป็ นรายมิติของการจัดการศึ กษาพหุวัฒนธรรมพบว่า ความ
รอบรู้ด้านความรู้ความเข้าใจในมิติ ของการยึดหลักความยุติ ธรรมและมิติ การสร้างบรรยากาศที่ดี อยู่ใน
ระดับค่อนข้างสูง ขณะที่มิติ การบูรณาการในเนื้อหา มิ ติการสร้ างองค์ความรู้ และมิติ การลดอคติ อยู่
ในระดับปานกลางส่วนของความรอบรู้ด้ านการเห็นความสาคัญพบว่า ในมิติ ของการลดอคติการยึ ด
หลักความยุติ ธรรมและการสร้างบรรยากาศที่ดี อยู่ในระดับค่อนข้ างสูง ขณะที่ มิติการบู รณาการใน
เนื้อหาวิชา และการสร้ างองค์ ความรู้อยู่ในระดั บปานกลาง ในส่วนของความรอบรู้ด้ านการลงมือ
ปฏิ บัติ พบว่า มิติ การบู รณาการในเนื้ อหาวิชา การสร้ างองค์ความรู้ การลดอคติ การยึ ดหลักความ
ยุติ ธรรมอยู่ในระดับปานกลาง มีเพี ยงมิติการสร้างบรรยากาศที่ดีที่ อยู่ในระดับค่อนข้างสูง
เมื่อประเมินการยอมรับความหลากหลายวั ฒนธรรมของครูผู้ สอนระดับชั้นประถมศึ กษา
พบว่า ครูส่ วนใหญ่ ร้อยละ๘๐-๙๐มีการยอมรั บในความแตกต่างหลากหลายทางวัฒนธรรมอยู่ใน
ระดับค่ อนข้างสูงและระดับสู ง เมื่อมี การทดสอบความแตกต่างของการยอมรั บความหลากหลาย
วัฒนธรรมของครูที่ มีความรู้ กับครูที่ ไม่มีความรู้เกี่ยวกับการศึ กษาพหุวัฒนธรรมพบว่า ครูที่มีความรู้
เกี่ ยวกับการศึกษาพหุวัฒนธรรม มี การยอมรับความหลากหลายวั ฒนธรรม ด้านวิ ถี ชี วิตและการ
ยอมรับโดยรวมสูงกว่าครูที่ไม่ มีความรู้เกี่ยวกับการศึกษาพหุวัฒนธรรม
เมื่อประเมินบรรยากาศการจั ดการศึกษาพหุวัฒนธรรม ตามการรับรู้ของครู พบว่าครูส่ วน
ใหญ่ร้ อยละ ๘๐-๙๐ ประเมิ นว่าบรรยากาศภายในโรงเรี ยนเกี่ ยวกับครู นั กเรี ยน กิ จกรรมเสริ ม
หลักสูตรความสัมพั นธ์กับผู้ปกครอง และบรรยากาศโดยรวม เป็นไปแนวทางของการจัดการศึกษา
พหุวัฒนธรรม อยู่ในระดับค่อนข้างสู งและระดับสูง ขณะที่ครูรั บรู้บรรยากาศในส่วนของผู้บริหาร
โรงเรียนว่าดาเนินไปในแนวทางการจั ดการศึกษาพหุวัฒนธรรม ในระดับค่อนข้ างสูงและระดั บสูง
เพียงร้ อยละ๗๐ขณะเดี ยวกันพบว่า ครูเพียงร้ อยละ ๔๓.๒๐ เท่ านั้นที่ประเมินบรรยากาศเกี่ยวกับ