ct155 - page 93

๖๘
ตาราง ๙ ระดั บการยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมของครูระดับชั้ นประถมศึกษา จาแนกตาม
องค์ประกอบ๕ด้ าน
การยอมรั บ
ความหลากหลายวัฒนธรรม
จานวน(คน) และร้ อยละของระดับการยอมรับฯ
รวมคน/
ร้ อยละ สูง
ค่ อนข้าง
สูง
ปานกลาง
ค่อนข้าง
ต่ า
ต่ า
เชื้อชาติ ๑๖๔
(๕๕.๘๐)
๑๑๐
(๓๗.๔๐)
๑๗
(๕.๘๐)
๒
(๐.๗๐)
๑
(๐.๓๐)
๒๙๔
(๑๐๐)
ภาษา ๗๖
(๒๕.๙๐)
๑๖๖
(๕๖.๔๐)
๔๗
(๑๖.๐๐)
๒
(๐.๗๐)
๓
(๑.๐๐)
๒๙๔
(๑๐๐)
ศาสนา ๙๙
(๓๓.๗๐)
๑๕๘
(๕๓.๗๐)
๓๔
(๑๑.๖๐)
๒
(๐.๗๐)
๑
(๐.๓๐)
๒๙๔
(๑๐๐)
ขนบประเพณี ๑๐๑
(๒๓.๔๐)
๑๕๖
(๕๓.๐๐)
๓๓
(๑๑.๒๐)
๑
(๐.๔๐)
๓
(๑.๐๐)
๒๙๔
(๑๐๐)
วิถี ชีวิต ๘๘
(๒๙.๙๐)
๑๖๔
(๕๕.๘๐)
๓๖
(๑๒.๓๐)
๓
(๑.๐๐)
๓
(๑.๐๐)
๒๙๔
(๑๐๐)
การยอมรับฯโดยรวม ๙๐
(๓๐.๖๐)
๑๗๓
(๕๘.๙๐)
๒๘
(๙.๕๐)
๑
(๐.๓๐)
๒
(๐.๗๐)
๒๙๔
(๑๐๐)
จากข้อมูลในตาราง ๙พบว่ าครูส่ วนใหญ่ (ประมาณร้อยละ๘๕) มี คะแนนการยอมรับความ
หลากหลายวัฒนธรรม ด้านภาษา ศาสนา ขนบประเพณี และวิถี ชีวิต อยู่ ในระดับค่อนข้างสู งและ
ระดับสู งขณะที่ครูประมาณร้อยละ๙๐มีคะแนนการยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมด้านเชื้ อชาติ
และการยอมรับโดยรวมอยู่ในระดับค่อนข้างสูงและระดับสู ง
๒. เปรียบเที ยบการยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมทั้ง ๕องค์ประกอบ และโดยรวม
ของครูระดับชั้นประถมศึกษาที่มีความรู้และไม่มีความรู้เกี่ยวกับการศึกษาพหุวัฒนธรรมดังแสดงใน
ตาราง๑๐