ct155 - page 99

๗๔
ชาติ บ้านเรือนที่ อยู่อาศัย ภาษาพู ดและความภาคภูมิใจโดยรวมสูงกว่านักเรี ยนที่บิ ดาเชื้อชาติ พม่ า
มอญกะเหรี่ยงลาวและอื่นๆ
ข้ อมูลสถานการณ์ การจั ดการศึ กษาพหุ วัฒนธรรม ที่ ประเมิ นจากครูผู้ สอนระดั บชั้ น
ประถมศึกษาด้วยแบบประเมิ นต่างๆพบว่ า ครูที่สอนในโรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึ กษา กาญจนบุ รี เขต ๓ มี ความรอบรู้ในการจัดการศึ กษาพหุ วัฒนธรรม ด้ านการเห็น
ความสาคัญหรือการมีเจตคติ ที่ดีต่อการจั ดการศึกษาให้เป็นไปในแนวทางหรือหลักการของการศึกษา
พหุวัฒนธรรมอยู่ในระดับค่อนข้างสูงขณะที่ครูมีความรอบรู้ในการจัดการศึกษาพหุ วัฒนธรรมด้ าน
ความรู้ ความเข้าใจ และด้ านการลงมื อปฏิบั ติ ตามแนวทางหรือหลั กการของการจั ดการศึ กษาพหุ
วัฒนธรรมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อประเมินสถานการณ์การจั ดการศึกษาพหุวัฒนธรรมด้วยแบบ
ประเมินการยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมหรือการประเมินเจตคติของครู ต่อการจัดการศึกษา
ในบริบทที่นั กเรียนมีความแตกต่ างทางเชื้อชาติและวัฒนธรรมพบว่ า ครูส่วนใหญ่ ร้อยละ๘๐-๙๐มี
เจตคติที่ ดี หรื อมี การยอมรับความหลากหลายวั ฒนธรรมในระดับค่อนข้างสูง และระดับสู ง เมื่อ
เปรี ยบเที ยบทางสถิติ พบว่า ครู ที่ มีความรู้ เกี่ยวกับการศึ กษาพหุ วัฒนธรรม มีการยอมรั บความ
หลากหลายวัฒนธรรมด้านวิ ถี ชี วิตและการยอมรับโดยรวม สู งกว่าครู ที่ไม่มีความรู้ เมื่อประเมิ น
สถานการณ์การจั ดการศึกษาด้วยแบบประเมิ นบรรยากาศการจั ดการศึกษาพหุวัฒนธรรมพบว่า
บรรยากาศที่เกิ ดขึ้ นกั บครู นั กเรี ยน กิจกรรมเสริ มหลั กสู ตร ความสั มพันธ์ กั บผู้ ปกครองและ
บรรยากาศโดยรวมและเมื่อเปรียบเทียบทางสถิติ พบว่า ครูที่มีความรู้เกี่ยวกับการศึกษาพหุวัฒนธรรม
จะรั บรู้ ว่าโรงเรี ยนสามารถจั ดการศึกษาให้ เป็ นไปตามแนวทางหรื อหลักการของการศึกษา
พหุวัฒนธรรมมากกว่าครูที่ ไม่มีความรู้เกี่ยวกับการศึกษาพหุวัฒนธรรม
๔. ผลการศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพ เกี่ยวกับสถานการณ์การจัดการศึกษาพหุวั ฒนธรรม ใน
โรงเรียนสังกัดสานั กงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุรี เขต๓
การศึกษาสถานการณ์ การจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมในโรงเรี ยนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุ รี เขต๓ ด้ วยวิธีการเชิงคุ ณภาพในครั้งนี้ คณะวิจัยได้ ใช้วิธี การ
สัมภาษณ์ เชิงลึกกับผู้บริหารสานักงานเขตพื้นที่การศึ กษา ศึกษานิเทศก์ ผู้ บริหารโรงเรียน และครู
ขณะที่ใช้วิธีการสนทนากลุ่มกับผู้ ปกครองนักเรียนผลการศึกษา แบ่งตามหัวข้อได้ ดังนี้
๑. นโยบายและการบริหารจั ดการศึกษา