52
สารสนเทศการวางแผนโปรแกรมเชิ
งสารสนเทศคื
อการสํ
ารวจและพิ
จารณา เนื
้
อหาใหม่
ๆที่
ควร
นํ
ามาเพิ
่
มเติ
มดั
งนั
้
นขั
้
นตอนการวางแผนโปรแกรมเชิ
งสารสนเทศจึ
งมี
ดั
งนี
้
ขั
้
นตอนที่
1
กํ
าหนดเนื
้
อหา
-พิ
จารณาเนื
้
อหาความรู
้
ที่
มี
อยู
่
แล้
วและความรู
้
ที่
เกิ
ดขึ
้
นใหม่
ๆหรื
อ
เนื
้
อหาสารสนเทศที่
ประชาชนขอร้
องมา
- วางแผนประชาสั
มพั
นธ์
หรื
อแนวทางที่
จะให้
ประชาชนได้
รั
บสารสนเทศ
ขั
้
นตอนที่
2
เผยแพร่
ความรู
้
ข่
าวสาร
ขั
้
นตอนที่
3
ประเมิ
นผลการเผยแพร่
ความรู
้
จากโปรแกรมการศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยนตามแนวคิ
ดของBoyle (1981) ทั
้
งสามรู
ปแบบ
ดั
งกล่
าวสามารถนํ
ามาวิ
เคราะห์
เปรี
ยบเที
ยบเป็
นตารางได้
ดั
งนี
้
ตารางที่
1
แสดงการเปรี
ยบเที
ยบประเภทของโปรแกรมตามแนวคิ
ดของBoyle ( อุ
่
นตานพคุ
ณ,
2546)
ปั
จจั
ย
ประเภทของโปรแกรม
เชิ
งพั
ฒนา
เชิ
งสถาบั
น
เชิ
งสารสนเทศ
เป้
าหมายหลั
ก
การกํ
าหนดความ
ต้
องการและปั
ญหา
ของบุ
คคลกลุ
่
มหรื
อชุ
มชน
ส่
งเสริ
มความเจริ
ญงอกงาม
และพั
ฒนาความสามารถ
ทั
กษะความรู
้
สมรรถภาพ
ขั
้
นพื
้
นฐานของบุ
คคล
การแลกเปลี่
ยนข้
อมู
ล
สารสนเทศ
แหล่
งที่
มาของ
การกํ
าหนด
วั
ตถุ
ประสงค์
พั
ฒนามาจากความ
ต้
องการหรื
อปั
ญหา
ของผู
้
รั
บบริ
การ
ส่
วนใหญ่
พั
ฒนามา
จากความรู
้
ในศาสตร์
และจากนั
กการศึ
กษา
พั
ฒนามาจากความรู
้
หรื
อข้
อมู
ลใหม่
ๆ ที่
ได้
มาจากผลงาน
การวิ
จั
ยกฎหมายใหม่
หรื
อมาตรการใหม่
ๆ
วิ
ธี
ใช้
ความรู
้
ความรู
้
เนื
้
อหาสาระ
เป็
นวิ
ธี
การหรื
อ
เครื่
องมื
อเพื่
อนํ
าไปสู
่
เป้
าหมายที่
พึ
ง
ประสงค์
โปรแกรมจะให้
ความ
สํ
าคั
ญว่
าผู
้
เรี
ยนได้
รั
บ
เนื
้
อหาความรู
้
มากน้
อย
เพี
ยงใดและวิ
ธี
การใดให้
ความรู
้
ได้
มากที่
สุ
ด
เป็
นการถ่
ายโอน
เนื
้
อหาสาระไปให้
ผู
้
เรี
ยนเพื่
อสามารถ
นํ
าไปใช้
ได้
ทั
นที
ระดั
บการมี
ส่
วน
ร่
วม
ของผู
้
เรี
ยน
เกี่
ยวข้
องในการกํ
าหนดความ
ต้
องการหรื
อปั
ญหาขอบเขต
และลั
กษณะของโปรแกรม
เกี่
ยวข้
องในการนํ
า
ประสบการณ์
จากการ
เรี
ยนรู
้
ไปปฏิ
บั
ติ
ส่
วนมากเกี่
ยวข้
อง ใน
ฐานะผู
้
รั
บสารสนเทศ
บทบาทของผู
้
จั
ด เป็
นผู
้
อํ
านวยความ
ถ่
ายทอดความรู
้
ด้
วย
ให้
คํ
าตอบสํ
าหรั
บ
