43
6. นั
กพั
ฒนาโปรแกรมจะต้
องมี
หน้
าที่
ในการวางแผนการสร้
างและนํ
าโปรแกรมไป
ปฏิ
บั
ติ
การประเมิ
นผลโปรแกรมและความรั
บผิ
ดชอบในการรายงานวั
ตถุ
ประสงค์
ในการพั
ฒนา
โปรแกรม (Program’sObjective)
Boyle (1981) ให้
ความหมายของการพั
ฒนาโปรแกรมว่
าหมายถึ
ง การปฏิ
บั
ติ
การและ
การตั
ดสิ
นใจอย่
างมี
จุ
ดมุ่
งหมายร่
วมกั
นระหว่
างนั
กพั
ฒนาโปรแกรมกั
บประชาชนที่
ได้
รั
บผลกระทบ
จากโปรแกรม ความสํ
าคั
ญของการพั
ฒนาโปรแกรมคื
อความสามารถในการกํ
าหนดได้
ชั
ดเจนถึ
งสิ่
ง
ที่
ต้
องการเปลี่
ยนแปลงและสามารถเลื
อกกิ
จกรรมที่
เหมาะสมที่
สุ
ดเพื่
อให้
เกิ
ดการเปลี่
ยนแปลงนั
้
น
สรุ
ปได้
ว่
า การพั
ฒนาโปรแกรมหมายถึ
ง กระบวนการวางแผนการปฏิ
บั
ติ
การเพื่
อให้
เกิ
ดความเปลี่
ยนแปลงที่
เป็
นจุ
ดมุ่
งหมายร่
วมกั
นของผู
้
เรี
ยน โดยผู
้
เรี
ยนมี
ส่
วนร่
วมในการเลื
อก
กิ
จกรรมที่
เหมาะสมเพื่
อให้
เกิ
ดการเปลี่
ยนแปลงนั
้
น
2
.
วั
ตถุ
ประสงค์
ในการพั
ฒนาโปรแกรม
Boone (1992) ได้
กล่
าวถึ
งวั
ตถุ
ประสงค์
ในการพั
ฒนาโปรแกรมไว้
4ประการคื
อ
1. วั
ตถุ
ประสงค์
ในการสร้
างกรอบความคิ
ดเชิ
งเหตุ
และผล (RationalConceptual
Framework) เพื่
อเปลี่
ยนแปลงพฤติ
กรรมทางการศึ
กษาของผู
้
เรี
ยน
2. วั
ตถุ
ประสงค์
ในการประสานงานกั
บฝ่
ายประชาชน เพื่
อร่
วมมื
อกั
นในการ
วิ
เคราะห์
และกํ
าหนดความต้
องการและปั
ญหาในการพั
ฒนาโปรแกรม
3. วั
ตถุ
ประสงค์
ในการส่
งเสริ
มการปฏิ
บั
ติ
งานของนั
กการศึ
กษานอกระบบ
โรงเรี
ยนในการเป็
นผู
้
นํ
าและผู
้
มี
วิ
สั
ยทั
ศน์
ในการพั
ฒนาชุ
มชนให้
มี
คุ
ณภาพชี
วิ
ตที่
ดี
ขึ
้
น
4. วั
ตถุ
ประสงค์
ในการให้
โอกาสองค์
กรทางการศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยน ได้
แสดงบทบาทในการใช้
การศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยนเป็
นเครื่
องมื
อที่
สํ
าคั
ญ ในการพั
ฒนาปั
จจั
ย
ภายในแต่
ละชุ
มชนให้
มี
ประสิ
ทธิ
ภาพส่
งผลต่
อคุ
ณภาพชี
วิ
ตของประชาชน
Caffarella (1994) ได้
กล่
าวว่
า ผลที่
คาดหวั
งจากการพั
ฒนาโปรแกรมทางการศึ
กษา
นอกระบบโรงเรี
ยน คื
อ การเปลี่
ยนแปลงในปั
จเจกบุ
คคล การเปลี่
ยนแปลงในองค์
กร การ
เปลี่
ยนแปลงในชุ
มชน
3. กระบวนการพั
ฒนาโปรแกรมมี
แนวคิ
ด
ดั
งนี
้
3.1การมี
ส่
วนร่
วมมี
2แนวคิ
ดแนวคิ
ดที่
1คื
อวิ
ทยากรและผู
้
ช่
วยวิ
จั
ยประจํ
ากลุ่
มหรื
อ
ผู
้
พั
ฒนาการวิ
จั
ยควรเป็
นผู
้
พั
ฒนาโปรแกรมส่
วนผู
้
เรี
ยนจะเรี
ยนรู
้
เพื่
อให้
ได้
ประโยชน์
จากการร่
วม
กิ
จกรรมของการวิ
จั
ยที่
วางแผน อี
กแนวคิ
ดคิ
ดว่
าผู
้
เรี
ยนควรมี
ส่
วนร่
วมอย่
างจริ
งจั
งในการพั
ฒนา
โปรแกรมบนความเชื่
อที่
ว่
าผู
้
เรี
ยนมิ
ได้
เรี
ยนแต่
เนื
้
อหาแต่
เรี
ยนรู
้
กระบวนแก้
ปั
ญหาด้
วย เพื่
อสามารถ
นํ
าไปใช้
ในชี
วิ
ตจริ
ง