bk129 - page 55

47
เพียงพอที่ จะอุทิ ศให้กับโปรแกรมประเด็นนี้ มีความสําคัญอย่างมากหากมองข้ามอาจจะทําให้ เกิด
การสะดุ ดในขั้ นตอนต่างๆได้ สรุปได้ดังนี้
-พิจารณาทรัพยากรที่จะต้องนํามาใช้ เช่นคน เวลา เงิ นและวัสดุอุ ปกรณ์เพียงพอ
หรื อไม่ และทรัพยากรเหล่านี้ มีอยู่ พร้อมเพรี ยงเวลาต้องการใช้หรื อไม่
- กําหนดบุคคลที่ มีความชํานาญจากศาสตร์ต่ างๆที่สามารถช่ วยให้ โปรแกรมมี
ประสิทธิ ภาพยิ่งขึ้ น
-พิจารณาว่าผู ้ ที่จะเป็ นผู ้ นําในโปรแกรมมี เวลาที่จะร่ วมโปรแกรมได้จริ งหรื อไม่
ขั้ นตอนที่ 5การวางแผนการสอนและกิจกรรมการเรี ยนรู้
ขั้นตอนนี้ เป็ นการพิจารณาเลื อกประสบการณ์การเรี ยนรู้ ที่ผู ้เรี ยนควรได้รั บ เรี ยง
ตามลําดับของประสบการณ์การเรี ยนรู้โดยมี ข้อมูลประกอบการพิ จารณา คื อ ภูมิ หลังที่ อาจจะ
แตกต่ างกันของผู้เรี ยน เช่ น ประสบการณ์ เดิ ม ระดั บการศึ กษา สถานะทางสังคม เป็ นต้ น
นอกจากนั้ นควรจะพิจารณาการมีส่ วนร่ วมของกลุ่ มเป้ าหมายให้เหมาะสมกับลักษณะและภูมิหลัง
ของกลุ่ มเป้ าหมายพิ จารณาเลือกวิธี การแล้วจึ งเลือกเทคนิคของกิ จกรรมกําหนดอุ ปกรณ์ เครื่ องมือ
ตามความเหมาะสมและกําหนดบทบาทของคณะเจ้าหน้าที่ตามแผนการสอนสรุ ปได้ดังนี้
-พิจารณาและเลือกประสบการณ์การเรี ยนรู้ ที่ผู ้ เรี ยนควรได้รั บตามประสบการณ์
เดิ ม ระดั บการศึกษา สถานภาพทางสั งคมและเศรษฐกิ จ และจัดลําดั บเนื้ อหาเพื่ อให้ บรรลุ
วัตถุประสงค์ของโปรแกรม
- ตัดสิ นว่ าผู้พัฒนาโปรแกรมจะมี บทบาทร่ วมกับผู ้เรี ยนมากน้ อยเพียงใดใน
กระบวนการเรียนการสอน
- กําหนดวิธี การเรี ยนการสอนและกิจกรรมเฉพาะเพื่อให้ บรรลุวัตถุประสงค์ของ
โปรแกรม (เช่ นการฝึ กอบรมการประชุ มเชิงปฎิบัติการการสัมมนาการปรึ กษาเป็ นรายบุ คคลหรื อ
การผสมผสานวิธีการต่ างๆที่ได้ยกเป็ นตัวอย่าง) วิเคราะห์ทฤษฎีและการปฎิ บัติงานที่ เกี่ยวข้องกับ
การเรี ยนการสอนทางการศึ กษานอกระบบโรงเรี ยนพยายามใช้วิธี การใหม่ ๆ เมื่ อสถานการณ์
เอื้ออํานวย
- กําหนดหน้าที่ของคณะเจ้าหน้าที่และวิทยากร
- กําหนดและพัฒนาเอกสารที่จะต้องใช้เตรี ยมให้พร้อมและกําหนดเวลาที่ จะใช้ใน
การนําเสนอ
ขั้ นตอนที่ 6แผนปฏิบัติการ
ขั้ นตอนนี้ เป็ นการเลือกกิ จกรรมที่จะปฏิบัติ มีข้อควรพิจารณา 3ประการคือการ
กระตุ ้นความสนใจให้เกิดประสบการณ์การเรี ยนรู ้ที่ จะนําไปสู่ ผลลัพธ์ที่ ต้องการและเป็ นกิจกรรม