nt139 - page 34

26
1. จุดมุ่งหมายของหลักสูตร หมายถึง สิ่งที่ต้องการให้เกิ ดแก่ผู้เรี ยนหลังจากเรียนจบ
2. จุดประสงค์ของการเรียนการสอน หมายถึง สิ่งที่ต้ องการให้เกิดแก่ ผู้เรียนหลังจากที่เรี ยนจบเนื้อหาสาระ
ในวิชาที่กําหนดไว้
3. เนื้อหาสาระและประสบการณ์ หมายถึ ง สิ่งที่ต้ องการให้ผู้ เรียนได้เรียนรู้ และประสบการณ์ที่ต้องการ
ได้รับ
4. ยุทธศาสตร์การสอน หมายถึง กระบวนการและวิ ธีการในการจัดการเรียนการสอน รวมทั้งกิจกรรมการ
เรียนการสอน เพื ่อให้ผู้เรียนมีพัฒนาการทางความรู้และอื่นๆตามจุดประสงค์ และจุดมุ่งหมายที่กําหนดไว้
5. วัสดุ อุปกรณ์และการสื่อสาร หมายถึง เครื่องมื อเครื่องใช้และวั สดุต่างๆ รวมทั้งอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์
และอื่นๆ ที่ช่วยส่งเสริ มคุณภาพ และประสิ ทธิภาพการเรียนการสอน
6. การประเมินผล หมายถึง การประเมิ นผลการจัดการเรียนการสอน
สุพิน บุญชูวงศ์ ( 2547 ) กล่าวถึงองค์ประกอบของการสอนไว้ 3 ประการได้แก่ ครู นักเรียน และสิ่งที่จะ
สอน สรุปได้ดังนี้
1. ครู เป็นองค์ประกอบสําคัญที่ขาดไม่ได้ บุ คลิกภาพและความสามารถของผู้สอนมีอิ ทธิพลต่อการเรียนรู้
ของผู้เรียน ผู้สอนควรมีบุคลิกภาพที่ดี และรู้จักเลือกใช้วิ ธีสอนที่เหมาะสม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรี ยนประสบผลสําเร็ จใน
การเรียนรู้
2. นักเรียนหรือผู้เรี ยน เป็นองค์ประกอบสําคัญเท่ ากับผู้สอน ความสําเร็ จในการศึกษาเป็นเป้าหมายสําคัญ
ของผู้สอน ผู้สอนจึงควรเป็นผู้แนะแนว แนะนํา และจัดมวลประสบการณ์ให้ผู้เรี ยนเกิดการเรียนรู้ได้มากที่สุ ด
3. สิ่งที่จะสอน ได้แก่ เนื้อหาวิชาต่ างๆ ครูจะต้องจัดเนื้อหาให้มีความสัมพันธ์กัน น่ าสนใจ เหมาะสมกับวัย
ระดับชั้น และสภาพแวดล้อมต่างๆของการเรียนการสอน
สรุปได้ว่ า องค์ประกอบการสอนมีทั้งองค์ประกอบรวมและองค์ประกอบย่อย องค์ประกอบรวมเป็นส่วนสร้ าง
ให้เกิดการสอน ส่วนองค์ ประกอบย่อยเป็ นส่วนเสริมให้การสอนมีความสมบู รณ์ มีประสิทธิภาพ และมีคุณค่าแก่
ผู้เรี ยน
5.3 การจัดการเรียนการสอนศิลปะในระดั บชั้นประถมศึ กษา
ศิลปะเป็นเรื่องราวของความรู้สึกนึกคิด อารมณ์ และจินตนาการ ในการจัดการเรียนการสอนศิ ลปะ
ครูผู้ สอนจําเป็ นต้องใช้วิ ธีการที่จะเร้าให้เด็กเกิดอารมณ์ เกิดแรงบันดาลใจ เพื่อให้
สามารถสร้างผลงานศิลปะที่มี คุณภาพ ผู้สอนจะต้องแสวงหาถ้อยคํ าที่กระตุ้ นให้เด็กคิด เกิ ดอารมณ์ตื่ นเต้น หดหู่
เสียใจ สลดใจ หลี กเลี่ยงถ้อยคําที่จะเป็นอุปสรรคหรือขั ดขวาง หรือสกัดกั้ นความคิดของเด็ก ความเป็นอิสระในการ
แสดงออกของเด็ก แต่ควรเป็นการส่ งเสริมให้เด็กมีความเป็นตัวของตั วเองในการแสดงออกซึ่งแนวคิด และวิธีการของ
ตนเอง
ชวลิต ดาบแก้ว และสุภาวดี เหมทานนท์ ( 2545 ) ได้กล่าวถึ งกิจกรรมการเรียนการสอนศิ ลปะที่ใช้กันอยู่
ในโรงเรียนว่ามีอยู่ 3 แบบด้วยกันคือ