ne191 - page 18

ทิ พวรรณ พ่อขันชาย ทบทวนวรรณกรรม / 10
นอกจากนี้ ยังมีแนวคิดของBourdieu, 1989 (อ้างในสุ ภางค์ จันทวานิช2551: 241-242)
ที่ เสนอว่า การผลิ ตซํ้ าทางสังคมวัฒนธรรม (social/cultural reproduction) เป็ นการผลิตซํ้ าโดยการ
ถ่ ายทอดค่านิยมอุดมการณ์ ของชนชั้ นที่ครอบงํา เพื่อให้ชนชั้ นดั งกล่าวสามารถครอบงําชนชั้ นอื่น
ต่ อไปได้อี กการอบรมสั่งสอนในครอบครัวและโรงเรี ยน เป็ นตัวการสําคัญที่มีอํานาจให้ปัจเจกเกิด
การผลิ ตซํ้ าทางวัฒนธรรมและได้นิยามการผลิ ตซํ้ าทางวัฒนธรรมว่า “เป็ นการปฏิบัติชุ ดหนึ่ งซึ่ งมี
ลักษณะแตกต่ างกั นมากและยังผลให้ ปั จเจกหรื อครอบครัวมี แนวโน้มที่ จะรั กษาหรือเพิ่ มพู น
ทรั พย์สิ นของพวกเขา เพื่อรักษาหรื อไต่เต้าตําแหน่ งในโครงสร้างชนชั้ นไม่ว่าจะรู้ตัวหรื อไม่ รู้ตัว”
และแนวคิดหนึ่ งในเรื่ องหลักสู ตรแฝง ของMichael Apple, 1971 (Apple,Michael.
1971TheHiddenCurriculum and theNature ofConflice. Interchange. Vol 2, No. 4, December) ที่
พบว่า พฤติ กรรมและทัศนคติ ความเชื่ อตลอดจนค่ านิ ยมหลายอย่างที่เกิ ดขึ้ นกับนักเรี ยนและที่
นักเรี ยนได้รับเป็ นผลมาจากประสบการณ์การเรี ยนรู ้ที่ทางโรงเรี ยนไม่ ได้ตั้งใจจัดให้กับนักเรี ยนแต่
อย่างไรแต่เป็ นผลที่เกิดจากสิ่งที่นักการศึกษาเหล่านี้ เรี ยกว่า “หลักสู ตรแฝง”
นอกจากนี้ หลักสู ตรแฝงของMichael Apple, 1986 (อ้ างในสําลี ทองธิ ว การศึ กษา
และอํานาจ 2529: 67-72) มองว่า เมื่ อเรามองถึ งหลักสู ตรแฝง สังคมต้องการคนที่ เชื่องและอยู ่ใน
กรอบดังนั้ นโรงเรี ยนจะใช้ระบบหลักสูตรแฝง เพื่อทําให้เกิ ดความมั่นใจกับสังคมว่านักเรี ยนที่ตน
ผลิ ตจะมีคุณลักษณะเชื่องอยู่ในกรอบตามต้องการโดยวัฒนธรรมในโรงเรี ยนเป็ นสิ่ งที่เกิ ดขึ้ นอยู่ใน
ชี วิตประจําวันของครู และนักเรียน
ผู ้ วิจัยได้คัดสรรและประยุกต์มโนภาพหลั กและศัพท์วิทยา (terminology) ของทฤษฎี
การศึ กษาเชิงวิพากษ์เพื่ อนํามาเป็ นกรอบในการศึกษา เรื่อง อํานาจ และการผลิ ตซํ้ าทางวัฒนธรรม
ได้แก่ มโนทัศน์เรื่ องอํานาจ ซึ่ งในงานนี้ หมายถึ ง สภาวะหรื อเงื่ อนไขที่ สามารถควบคุมให้เด็ ก
ชาวบรู เชื่อฟั งและปฏิบัติ ตามได้ ทุนทางวัฒนธรรมซึ่ งในงานนี้ หมายถึงความรู้อันชอบธรรมที่เด็ก
ชาวบรู ได้รับการถ่ ายทอดจากชุ มชนและโรงเรียนบ้านท่ าล้ง และการผลิตซํ้ าทางวัฒนธรรมซึ่ งใน
งานนี้ หมายถึงการถ่ ายทอดทุนทางวัฒนธรรมไปยังเด็กชาวบรู
2.2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้ อง
ผู ้ วิจัยได้ค้นคว้า ศึกษาเอกสาร แนวความคิดทฤษฎี และผลงานวิจัยที่ เกี่ยวข้องเพื่อใช้
เป็ นกรอบแนวคิดในการพัฒนาการศึกษาของชาวบรู ให้สามารถพัฒนาศักยภาพของตนเองและ
ท้องถิ่น โดยพบว่าปั ญหาการศึกษาเป็ นปั ญหาที่ สําคัญต่อการพัฒนาประเทศ เพราะการศึกษาสร้ าง