ne191 - page 14

ทิพวรรณ พ่ อขันชาย บทนํา / 6
ประเด็นวิเคราะห์
งานวิ จัยนี้ วิ เคราะห์โดยใช้ แนวคิ ดทฤษฎี การศึกษาเชิ งวิ พากษ์ โดยเน้ นศึ กษา
ความสัมพันธ์ใน 4มิติ คื ออํานาจ (power) การผลิ ตซํ้ าทางวัฒนธรรม (cultural reproduction)พื้ นที่
ทางสังคม (space/field) และความรู ้ (knowledge)
พื้นที่และผู้ มีส่วนร่ วมในการวิจัย
1) พื้ นที่วิจัย ได้แก่ หมู ่บ้านท่ าล้งและโรงเรี ยนบ้านท่ าล้ง ต.ห้วยไผ่ อ.โขงเจียม จ.
อุ บลราชธานี
2) ผู้มีส่ วนร่ วมในการวิจัย ได้ แก่ เด็กนั กเรี ยนชาติ พันธุ์บรู ในโรงเรี ยนบ้านท่ าล้ง
ตั้ งแต่ระดับชั้ นอนุบาล–ป.6 , ชาวบ้านท่าล้ง, ผู ้ อํานวยการโรงเรี ยนและครูในโรงเรี ยนบ้านท่าล้ง
1.5 นิยามศั พท์ เฉพาะ
กลุ่มชาติพันธุ ์บรู หมายถึ ง ชาวบรู ที่อาศัยอยู่ที่ หมู่ บ้านท่าล้ง ต.ห้ วยไผ่
อ.โขงเจียมจ.อุบลราชธานี
วิถีชีวิต หมายถึง การดําเนิ นชีวิตประจําวันของชาวบรู รวมถึง
วัฒนธรรมขนบธรรมเนี ยมประเพณี และ
พิ ธี กรรมต่ าง ๆ ที่ ชาวบรู ยึ ดถื อปฏิ บั ติ
ตลอดจนทัศนคติ แนวคิดค่านิยมที่ชาวบรู มี
ต่ อตนเองและสภาพแวดล้อม อันจะส่ งผล
ต่ อกระบวนการเรี ยนรู้และการถ่ ายทอดทาง
วัฒนธรรมของชาวบรู
ทุนทางวัฒนธรรม หมายถึง ความรู้ อันชอบธรรมที่เด็กชาวบรู ได้รับการ
ถ่ ายทอดจากชุมชนและโรงเรียนบ้านท่าล้ง
การผลิตซํ้าทางวัฒนธรรม หมายถึ ง การถ่ายทอดทุ นทางวัฒนธรรม ไปยังเด็ก
ชาวบรู
ศักยภาพ หมายถึง ความสามารถในการพัฒนาตัวเองให้คิ ดเป็ น
(Competency)ทําเป็ น (Performance)และสร้ าง
ทางเลื อก (EnlargeChoices) ในการประกอบ
อาชี พและการดํารงชีวิตให้กับตนเองได้