ne191 - page 159

ทิ พวรรณ พ่อขันชาย บทวิเคราะห์ / 150
และเที่ ยวในหมู่ บ้านนอกจากนี้ ยังได้จัดตั้งกลุ่ มโฮมสเตย์ของหมู่ บ้านเพื่ อรองรับนักท่ องเที่ยว มี
ชาวบรู เข้าร่ วมโครงการโฮมสเตย์ จํานวน 6หลังคาเรือนทําให้เด็ กและเยาวชนในครอบครัวที่เข้า
ร่ วมโครงการได้รู้ วิธีและขั้ นตอนการทําโฮมสเตย์ และได้รู้จักคนต่างถิ่ นที่เป็ นนั กท่องเที่ ยวที่ เข้ามา
พักโฮมสเตย์ในหมู่บ้านมากขึ้น
ในส่วนของโรงเรี ยนมีทุ นทางวัฒนธรรมที่สําคัญคือการเรี ยนรู้ ตามหลักสู ตรการศึกษา
ขั้ นพื้นฐานทั้ง 8สาระการพัฒนาผู้เรี ยนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิ จพอเพี ยง การปลูกฝังความเป็ น
ประชาธิ ปไตย การปลู กฝังความเป็ นไทยมี ความรักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริ ย์ การปลูกฝัง
คุ ณธรรมการสร้างความมีระเบียบวินัยการสร้างนิ สัยรั กความสะอาดการสร้างความสามัคคี การ
สร้ างความกล้าแสดงออกการอนุรั กษ์และให้ ความสําคัญกับภาษาบรู การเรี ยนรู ้ภูมิปัญญาท้องถิ่น
เช่ น จักสาน และการเรี ยนรู ้ศิ ลปะและดนตรี พื้ นบ้าน เช่ น เป่ าแคนดี ดพิณการฟ้ อนรําแบบผู้ไทย
เป็ นต้น โดยทุนทางวัฒนธรรมเหล่ านี้ มีการผลิตซํ้ าหรื อถ่ายทอดให้กับเด็กนั กเรียนชาวบรู โดยผ่าน
กระบวนการของภาครั ฐในการกําหนดนโยบายทางการศึ กษาและจัดสรรงบประมาณ จากนั้ น
ผู ้อํานวยการโรงเรี ยนก็จะนํานโยบายที่ได้รั บจากภาครั ฐมากําหนดวิ สัยทัศน์ เป้ าหมาย โครงสร้ าง
หลักสู ตรและแนวทางจัดการเรี ยนการสอนเพื่อให้ ครู นําไปใช้ เป็ นแนวทางการสอนเด็กนั กเรี ยน
ต่ อไปซึ่ งพบว่าการเรี ยนการสอนในหลักสู ตรการศึกษาขั้ นพื้ นฐานทั้ง 8สาระส่ วนใหญ่ครู ยังยึด
ตําราเรี ยนและคู่มือในการสอนมากกว่ าการปรับใช้ให้สอดคล้องกับวิถีชี วิตของเด็กทําให้เด็กเรี ยนรู้
เพี ยงในตําราและขาดทักษะในการนําความรู้ มาประยุกต์ใช้ในชี วิตจริง
ในส่ วนของการปลูกฝั งคุณธรรมจริ ยธรรมและจิตสํานึกในด้านต่างๆผ่ านกิจกรรมที่
โรงเรี ยนจัดขึ้ นก็ทําให้เด็ กชาวบรู ได้ปฏิ บัติ และซึ มซับจิ ตสํานึกเหล่านี้ เพิ่ มมากขึ้ น เช่ นการเคารพ
เสี ยงส่วนใหญ่ ในชั้ นเรี ยน การยื นตรงเมื่ อได้ยินเสี ยงเพลงชาติ การช่วยเหลื อกันทําความสะอาด
โรงเรี ยนช่วยเหลือกิจกรรมงานต่ างๆของหมู่บ้าน เก็บของมีค่ าได้แล้วนําส่ งคืนเจ้าของการเข้าแถว
อย่างเป็ นระเบียบหน้ าเสาธงและหน้าชั้ นการออกมาพูดหน้าชั้ นเรี ยนสลับกันทุกระดับชั้ นการอ่าน
เสี ยงตามสายเล่านิ ทาน เกร็ดความรู ้ ภาษาบรู วันละคํา และการแสดงศิ ลปวัฒนธรรมพื้ นบ้านในงาน
สําคัญต่างๆของโรงเรี ยนและหมู่บ้าน เป็ นต้น
การผลิตซํ้าทุนทางวัฒนธรรมของชุมชนและโรงเรี ยนนอกจากจะผลิ ตซํ้ าหรื อถ่ายทอด
ทุ นทางวัฒนธรรมให้กับเด็กในทางตรงแล้ว ยังมี วัตถุประสงค์ในการผลิ ตซํ้ าหรื อถ่ายทอดทุนทาง
วัฒนธรรมในทางอ้อมหรื อเรี ยกว่าเป็ นหลักสู ตรแฝง (HiddenCurriculum) ด้วย โดยลักษณะของ
หลักสู ตรแฝงมักจะอยู่ในกระบวนการผลิ ตซํ้ าทางวัฒนธรรม ยกตัวอย่างเช่นการผลิตซํ้ าภูมิปั ญญา
ในการทํานาบนภู เขาของชาวบรู โดยพาเด็กไปช่ วยทํานานอกจากเด็กจะได้เรี ยนรู้ วิธีการทํานาแล้ว
หลักสู ตรที่แฝงอยู่ก็คื อการที่เด็กได้เรี ยนรู้ภูมิปัญญาพิธีกรรมก่ อน-หลังการทํานาการไหว้ผี ตาแฮก