ct155 - page 33

๘
ตัวแปรที่ศึกษา ประกอบด้วย
๑) ตัวแปรอิสระ ได้แก่ เชื้อชาติของบิดา
๒) ตัวแปรตาม ได้แก่
๒.๑) การยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรม
๒.๒) การรับรู้บรรยากาศความเป็นพหุ วัฒนธรรมในโรงเรียน
๒.๓) ความภาคภูมิใจในวัฒนธรรม
วัตถุประสงค์การวิ จัยข้อ๒ เพื่อทดลองรู ปแบบการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรม ในโรงเรี ยนที่
นักเรี ยนมีความแตกต่างทางวัฒนธรรม
ประชากรเป้าหมาย ได้แก่ ครู และนักเรียนระดับชั้นอนุบาล ๑-๒และระดับชั้นประถมศึกษาปีที่
๑-๖ที่กาลั งสอนและเรียนอยู่ในโรงเรียนสังกัดสานั กงานเขตพื้นที่การศึ กษาประถมศึกษากาญจนบุ รี เขต
๓ประจาภาคเรียนที่ ๒ปีการศึกษา๒๕๕๓
กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครู และนักเรียนระดับชั้นอนุบาล๑-๒และระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ที่
กาลังสอนและเรียนอยู่ในโรงเรียน๒ แห่งสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุ รี
เขต๓ ประจาภาคเรียนที่ ๒ปีการศึกษา๒๕๕๓ โดยโรงเรี ยนแห่งที่ ๑กาหนดให้เป็นโรงเรียนทดลอง
จัดการศึกษาแบบพหุวัฒนธรรมประกอบด้ วยครู จานวน ๙ คน และนักเรียน จานวน๓๔๘ คน และ
โรงเรียนแห่งที่ ๒กาหนดให้เป็นโรงเรียนควบคุม จัดการศึ กษาแบบปกติ ประกอบด้วยครู จานวน๙คน
นักเรี ยนจานวน๓๕๗คน กลุ่มตัวอย่ างโรงเรียนทั้ง๒แห่ งนี้ ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง
ตัวแปรที่ศึกษา ประกอบด้วย
๑) ตัวแปรอิสระ ได้แก่ รูปแบบการจัดการศึกษา แบ่งเป็น๒แบบคือ
๑.๑) การจัดการศึกษาแบบพหุ วัฒนธรรม
๑.๒) การจัดการศึกษาแบบปกติ
๒) ตัวแปรตาม (กลุ่มตั วอย่างนักเรียน) ได้ แก่
๒.๑) ความตระหนักรู้ทางวั ฒนธรรม
๒.๒) การยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรม
๒.๓) การรับรู้บรรยากาศความเป็ นพหุวัฒนธรรมในโรงเรียน
๒.๔) ความภาคภูมิใจในวัฒนธรรม