ct155 - page 27

๒
มักจะทากิจกรรมเฉพาะในกลุ่มของตน ไม่ยอมรั บเพื่อนจากต่ างวัฒนธรรม และนาไปสู่ การเกิดอคติต่ อ
กันในที่สุด
ในประเทศที่มีประวัติ ศาสตร์ความขัดแย้ งรุนแรงทางเชื้อชาติ อย่างประเทศสหรัฐอเมริกาได้มี
ผู้นาชุมชนผู้ นาทางการศึกษา รวมถึงผู้ ปกครอง กล่าวถึงปั ญหาของสถานศึกษาที่ มีความหลากหลายทาง
วัฒนธรรมไว้หลายประเด็ น โดยเฉพาะความไม่เท่าเทียมกันในโอกาสทางการศึกษา การแบ่ งแยกความ
ไม่เสมอภาค การเกิดอคติ และการเลื อกปฏิบั ติ นอกจากนี้งานวิจัยหลายชิ้นพบว่ า ครูส่ วนใหญ่ยังไม่
ตระหนักถึ งความหลากหลายทางวัฒนธรรมของนักเรี ยน จึงไม่สามารถตอบสนองความต้องการ และ
วิธี การเรียนรู้ที่มีความแตกต่างกันไปตามเชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรมได้ ส่ งผลให้นั กเรียนไม่ ประสบ
ความสาเร็จในโรงเรี ยนทั้งทางพั ฒนาการทางอารมณ์ สังคมทั กษะชีวิต และผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยน
Jenks, Lee, and Kanplo (๒๐๐๑) ดังนั้นจึงจาเป็ นอย่างยิ่งที่สถานศึกษา และครูผู้สอนจะต้องคิ ดหา
รูปแบบการจัดการศึกษาให้ เหมาะสมสอดคล้องกับความหลากหลายทางวั ฒนธรรมของผู้เรียน เพื่ อให้
ผู้เรี ยนสามารถเรียนด้วยความกระตื อรือร้นภายใต้ บรรยากาศของความเป็นประชาธิ ปไตย คือมี ความ
เสมอภาค เสรีภาพและความยุติธรรมนักเรียนสามารถพั ฒนาอัตมโนทัศน์ในทางบวก เกิดความเข้าอก
เข้าใจ เคารพและยอมรับในความแตกต่างหลากหลายวัฒนธรรม (Grant and Ladson –Billings, ๑๙๙๗ )
โรงเรียนจึงควรได้รั บการปฏิรูปเพื่อส่ งเสริมให้ เกิดบรรยากาศของการยอมรับการให้ เกียรติซึ่งกันและกั น
เกิดความยุติธรรมระหว่างกลุ่มนั กเรียนต่างวัฒนธรรม (Banks,๒๐๐๑ )
การจัดการศึกษาในโรงเรียนที่มีเด็ กต่างวัฒนธรรมเรียนร่ วมกัน เรียกว่า การศึกษาพหุ วัฒนธรรม
(Multicultural Education) ซึ่งหมายถึงการที่ผู้ บริหารโรงเรียนครู และผู้ ปกครอง จัดสภาพแวดล้อม
ภายในสถานศึกษาทั้งในห้ องเรียนและนอกห้องเรี ยน เพื่อให้ ผู้ เรียนที่มาจากต่างเชื้อชาติ หรือกลุ่ มชาติ
พันธุ์ ภาษา ศาสนา ขนบประเพณี และวิถีชี วิต ได้เกิดความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ ยวกับวัฒนธรรมของ
ตนเองและวัฒนธรรมของเพื่อนคนอื่นๆ เกิ ดการเรียนรู้ที่ จะยอมรับในความแตกต่างทางวัฒนธรรม ไม่มี
อคติต่อกัน ไม่เกิดการแบ่งแยกและเลือกปฏิบัติต่ อกัน
การจัดการศึ กษาพหุวัฒนธรรมมีเป้าหมายสาคัญ ๒ ประการคือ๑) การส่งเสริ มให้นักเรียนทุก
คนมีโอกาสได้ประสบความสาเร็จหรื อได้รั บการพัฒนาสูงสุดตามศักยภาพของตนและ ๒) การส่งเสริม
ให้นักเรี ยนมีความอดทนอดกลั้ น และเกิดการยอมรับ เคารพ ในความแตกต่ างหลากหลายวัฒนธรรม
หรืออาจสรุปได้ว่าการศึกษาพหุวัฒนธรรมมีเป้าหมายสาคัญคือการฝึกนักเรียนให้เป็นพลเมืองที่ พร้อมจะ
อยู่ในสังคมที่มีความหลากหลายวัฒนธรรมรวมถึ งการลดอคติและการเลือกปฏิบัติ ต่อกัน ( Fullinwinder,
๑๙๙๓) สอดคล้องกับที่ Wan ( ๒๐๐๖ ) ที่เชื่อว่าการเรี ยนรู้ วัฒนธรรมของคนอื่นทั้ งในเรื่องความเชื่อ