ct155 - page 30

๕
และ๓)การลงมือปฏิบัติ และครูมีการยอมรับความหลากหลายวั ฒนธรรม เพิ่มขึ้ นกว่าก่อนการทดลอง
หรือไม่
๔. ภายหลังการทดลองจัดการศึ กษาแนวพหุวัฒนธรรมบรรยากาศภายในโรงเรียนมีความเสมอ
ภาคความยุติธรรมความเป็ นประชาธิปไตย เพิ่ มขึ้นกว่าก่อนการทดลองหรือไม่ ผู้ ปกครองมีส่วนร่วม
ในกิจกรรมของโรงเรียน เพิ่มขึ้ นกว่าก่อนการทดลองหรือไม่
๕. ปั จจัยใดที่สนับสนุนให้ การจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมประสบความสาเร็จ ปัจจัยใดคือ
ปัญหาอุ ปสรรคหรือข้อจากัดของการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรม
กรอบที่ ๓ การศึกษาความเป็ นไปได้ในการเผยแพร่แนวคิด และวิ ธี การจั ดการศึกษา
พหุวัฒนธรรม คาถามวิจัยที่เกิดขึ้นในกรอบนี้คื อ
๑. ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาระดับประถมศึกษาของจังหวั ดกาญจนบุรี มีความคิดเห็นต่อ
ผลการวิจัย และต่ อการนาแนวคิด และวิ ธีการจั ดการศึ กษาพหุวัฒนธรรมไปดาเนินการในโรงเรี ยน
อย่างไร
๒. รูปแบบการเผยแพร่แนวคิ ดและวิธีการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมไปยังโรงเรียนที่ นักเรียนมี
ความแตกต่างทางวัฒนธรรมควรเป็ นเช่นไร
คณะวิจัยคาดหวังว่ าผลการศึกษาครั้งนี้ จะได้รูปแบบการจัดการศึ กษาพหุวัฒนธรรม ภายใต้
บริ บทความหลากหลายวั ฒนธรรม ในพื้ นที่ จั งหวั ดกาญจนบุรี เพื่ อเผยแพร่ให้ กั บโรงเรี ยนที่มี
องค์ ประกอบของนักเรี ยนที่คล้ายคลึ งกับการศึ กษาครั้งนี้ได้ นาไปประยุ กต์ใช้พั ฒนานักเรี ยนให้ เป็ น
พลเมืองดีของสังคมสืบไป
วัตถุประสงค์การวิจัย
เพื่อพัฒนารู ปแบบการจัดการศึกษาพหุ วัฒนธรรม ในโรงเรี ยนประถมศึ กษา ที่นั กเรียนมีความ
แตกต่างทางวัฒนธรรม
วัตถุประสงค์เฉพาะ
๑. เพื่ อศึกษาสถานการณ์ การจัดการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา ที่นั กเรียนมีความแตกต่าง
ทางวัฒนธรรม สังกัดสานั กงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต๓
๒. เพื่ อทดลองรูปแบบการจัดการศึ กษาพหุวัฒนธรรม ในโรงเรี ยนประถมศึกษาที่นั กเรียนมี
ความแตกต่างทางวัฒนธรรม