bk129 - page 76

68
6. สิ่ งที่เรี ยนรู้สอดคล้องกับประสบการณ์เดิมของผู ้ ใหญ่
7. ผู ้ ใหญ่ได้มีโอกาสฝึ กฝนมีการทําซํ้ าบ่ อยๆ จนเกิดความชํานาญและลงมือกระทํา
ด้วยตนเอง
8. ผู ้ ใหญ่มีโอกาสทราบความก้าวหน้าและความผิดพลาดของตนเอง เพื่ อที่ผู ้ ใหญ่ จะ
ได้มีโอกาสปรับปรุ งแก้ไข
9. มีการเสริ มแรงให้กําลังใจจากผู้ สอนการใช้ เทคนิคกิจกรรมการสอนที่ หลากหลาย
และเหมาะสม
สรุ ปได้ว่า ผู ้ ใหญ่สามารถเรี ยนรู ้ได้หากความรู้ที่ ได้รั บตรงกับความต้องการและความ
สนใจในประสบการณ์ที่ ผ่านมา ดังนั้ นการเรียนรู้ ของผู ้ ใหญ่ควรจะยึดถือเอาสถานการณ์ทั้ งหลายที่
เกี่ยวข้องกับชี วิตผู ้ใหญ่เป็ นหลักสําคัญ รวมถึ งความแตกต่างระหว่างบุ คคลเมื่ อมีอายุเพิ่ มมากขึ้ น
เพราะฉะนั้ นการสอนผู ้ ใหญ่จะต้องใช้เทคนิ คกิ จกรรมการสอนที่หลากหลายและเหมาะสมส่งเสริ ม
การฝึ กปฎิบัติ จนเกิดความชํานาญและประเมินผลงานรวมถึงมีการเสริ มแรงให้กําลังใจจากผู้ สอน
5. หลักการเรียนรู้ สํ าหรั บผู้ใหญ่ 10ประการ
สุ วัฒน์ วัฒนวงศ์ (2545) ได้เสนอแนวทางและหลักการในการสอนผู้ ใหญ่ไว้ดังนี้
1. ควรพิ จารณาและให้ความสําคัญกับแรงจู งใจในการเรี ยนรู้ (Motivation toLearn)
นั่นคือบุคคลจะเรี ยนรู้ได้ดี ถ้าหากมีความต้องการในการเรี ยนสิ่ งนั้ นๆ
2. สภาพแวดล้อมในการเรี ยนรู้ (LearningEnvironment) ต้องมี ความสะดวกสบาย
เหมาะสมตลอดจนได้รั บความไว้วางใจและการให้เกียรติ ผู ้ เรี ยน (Trust andRespect)
3. ควรคํานึงถึ งความต้องการในการเรี ยนของแต่ละบุ คคลและรูปแบบของการเรี ยนรู้
(LearningStyles)ที่มีความหลากหลาย
4. ต้องคํานึงถึงความรู้เดิมและประสบการณ์ (Experience) อันมีคุ ณค่า
5. ควรพิจารณาถึ งการดูแลและให้ ความสําคัญกับ เนื้ อหาและกิจกรรม ในการเรี ยนรู้
(LearningContent andActivities)
6. ให้ความสํ าคัญเกี่ยวกับปัญหาที่ สอดคล้องกับความจริ ง (Realistic Problems) และ
นําการเรี ยนรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหา
7. ต้องให้ การเอาใจใส่กับการมีส่ วนร่ วมทั้ งทางด้านสติปัญญา และทางด้านร่ างกาย
ในการจัดกิ จกรรมการเรี ยนรู ้
8. ควรให้ มี เวลาอย่างเพี ยงพอ ในการเรี ยนรู ้ โดยเฉพาะการเรี ยนรู้ ข้อมู ลใหม่ ๆการ
ฝึ กทักษะใหม่ ๆและการเปลี่ยนแปลงเจตคติ
9. ให้โอกาสในการฝึ กภาคปฏิบัติจนเกิดผลดี หรื อการนําความรู้ ไปประยุกต์ได้