bk128 - page 206

269
ปฏิบั ติด วยตนเอง และได มีโอกาสฝ กทําซ้ําๆ จะทําใหเกิ ดเปนทักษะและความชํานาญของตนเอง
ขึ้นมาได
1.1.5 โดยมี ความตองการเรียนรู เรื่องจรรยาบรรณในการจัดรายการวิทยุ
ชุมชนมากที่สุด โดยสามารถแบ งเปน ดานการเสนอขาว ดานการโฆษณา และดานการแสดง
ความคิดเห็นตามลําดับ รองลงมาคื อความตองการการเรียนรู เรื่องรูปแบบวิ ทยุชุมชนและการจั ด
กิจกรรมบํ าเพ็ญประโยชนเพื่อสังคมตามลําดั บซึ่งสอดคลองกั บสุรัตน ทองหรี ่ (2548) ทําการ
สํารวจความตองการการพัฒนาความรู และทักษะการจัดรายการวิ ทยุของนักจัดรายการวิ ทยุชุมชน
มหาวิทยาลัยรังสิตพบว าผูจัดรายการวิทยุชุมชนมีความตองการในการพั ฒนาความรูและทักษะนัก
จัดรายการวิทยุชุ มชนในเรื่อง ความรูเกี ่ยวกับการจัดรายการ ความรูเกี่ ยวกับการสอบใบผูประกาศ
ความรูเกี ่ยวกั บประเภทและรูปแบบรายการวิ ทยุ ความรู เกี่ยวกั บวิทยุ ชุมชน และความรูเกี่ยวกั บ
การเขียนสคริปตามลําดั บ และสอดคลองกับ และสอดคลองกั บสุภา เลียวกายะสุวรรณ (2547)
ซึ่งกล าววา เพื ่อใหการทํ างานของผู สื่อขาววิทยุมีการปฏิบัติในแนวทางที่สอดคลองกั บความ
รับผิดชอบตอสังคม โดยเกิดประโยชนสู งสุดตอประชาชนผูรับฟงขาวสาร องคกรจะต องกําหนด
นโยบายที่เป นการสรางเสริมจิตสํานึกใหกั บบุคคลอย างชัดเจนและตอเนื่อง มีการปฏิบั ติโดยใช
หลักจริยธรรมในหนาที่ ใหเกิ ดประสิทธิภาพคื อการจัดฝกอบรมใหความรูในแนวทางการทํางาน
ที ่สงเสริมความรับผิดชอบตอสังคมแกผู สื ่อขาววิทยุ ทั ้งในสวนกลางและส วนภูมิ ภาค และ
สอดคลองกับปกรณ ดุลบุตร (2552) ซึ ่งกล าววา ผูสื่อขาววิทยุ มีความสนใจในเรื่องหลักความ
รับผิดชอบต อสังคมองค กรควรจัดใหมีการให ความรู มีการปลูกฝงจิตสํานึกใหกั บบุคลากรกอนที่
จะทํางานหรือมี การจัดสัมมนาใหความรูอยางสม่ํ าเสมอ เพื่อใหมีความรู ความเขาใจที ่ถูกต องใน
ประเด็นเรื่องความรับผิดชอบตอสั งคมหรือจรรยาบรรณของสื่อมวลชน
1.2 สรุปการพัฒนาโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดของบอยล
เพื่อเสริมสรางความรับผิ ดชอบตอสั งคมสําหรับประชาชนผูจัดรายการวิทยุชุ มชนไดแก
1.2.1 องคประกอบโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดของ
บอยลเพื่อเสริมสรางความรับผิ ดชอบตอสังคมสําหรับประชาชนผูจัดรายการวิทยุชุ มชนที่พัฒนาขึ้น
ผู วิจัยยึดหลักการพั ฒนารูปแบบการจัดกิ จกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนตามแนวคิดของ
Ingalls (1973) ที่กลาวว า กระบวนการในการจัดกิจกรรมที่เน นการพัฒนาใหผูเรี ยน เกิดการ
เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ให เปนไปตามที่ผู เรียนชุมชนหรื อองคกรพึงประสงค ซึ่ งในที่นี้ พฤติกรรม
ดังกลาวหมายถึงความรับผิ ดชอบตอสั งคม การกําหนดเนื้อหาวิชาจะเฉพาะเจาะจง เพื่อนําไปสู การ
เปลี่ยนแปลงอยางแท จริงและยั่ งยื น การจั ดกิจกรรมหรือประสบการณ การเรี ยนรู จะเนนการมี