bk128 - page 201

264
ซึ่งกั นและกัน ในการอบรมมี การแบงเป นกลุ มยอยกลุ มละ 6 คน ทําให เกิดการเรียนรู ที่ จะ
ทํางานร วมกัน แลกเปลี่ ยน และถ ายทอดประสบการณซึ่ งกันและกั น เกิดเป นความสามัคคี
และการชวยเหลือเกื้ อกู ลกันขึ้ นภายในกลุม
ดังนั้ นผูเรียนจึงเป นปจจัยที่สนั บสนุนในการจัดโปรแกรมที่ผู จัดโปรแกรม
ต องจั ดให สอดคลองกั บวัตถุ ประสงค ของโปรแกรมมี ความเหมาะสมทั้งจํานวนผู เรี ยนและ
ประสบการณของผูเรียน
3.1.2 ผูสอน
จากการวิเคราะห ผู เรี ยนพบวา ผู สอนเปนผู ที ่มี บทบาทสํ าคัญต อการจัด
กิจกรรมการเรียนรู  ควรเป นผู ที ่มีความรู  ความสามารถ และประสบการณ ในเรื ่อง
ความสามารถในการจัดรายการวิทยุ และจรรยาบรรณสื ่อมวลชนเป นอยางดี สามารถ
ถายทอดความรูไดอย างชัดเจน และสามารถยกตั วอย างสถานการณที่ ทันตอเหตุการณใน
ป จจุบัน นอกจากนี ้ยังเคารพความคิดเห็ นและประสบการณ ของผูเรี ยน กระตุ นใหผู เรียน
แสดงความคิดเห็ นและนําความรู และประสบการณเดิ มของตนออกมาใชให มากที่สุ ด ทั้งยั ง
สรางบรรยากาศการทํากิ จกรรมไดอย างเปนกั นเอง สนุกสนานและยืดหยุ น
ดั งนั้ น ผู สอนจึงเปนปจจัยที่สนับสนุ นในการจัดกิ จกรรม เนื่องจากเปนผู
ดําเนินกิ จกรรมการเรียนรู ทั้งนี้ ผูเรียนจะเรี ยนรูไดดีหรือไมนั้ นขึ้นอยู กับบทบาทและลั กษณะ
ของผูสอนในการถ ายทอดความรูและหาวิธี การจัดกิจกรรม วิธี การกระตุนใหผู เรียนนํ าความรู
และประสบการณเดิ มของตนมาใชในการเรี ยนรูนั้น นอกจากการจั ดกิจกรรมการเรี ยนรูที่ผู สอน
ตองเขาใจในกระบวนการเรียนรูโดยเนนงานปฏิบั ติ การกระทํ าเชิงภาษา และการปรับเปลี่ยน
มโนทัศนแล ว ผูสอนตองมีความเขาใจในธรรมชาติและพัฒนาการของผู เรียน โดยตองสราง
ความสัมพันธภาพที่ดีกับกลุมผูเรียน เคารพ และยอมรับคุ ณคาใหเกียรติในประสบการณของ
ผูเรี ยนแตละคนซึ่งจะชวยใหการจัดกิจกรรมดําเนินไปไดด วยดีเช นกัน
3.1.3 เนื้อหา
จากการวิเคราะห ผู เรียนพบวา เนื้ อหาสามารถนํามาใชได จริงในการจั ด
รายการวิทยุชุ มชนและสามารถกระตุนความรับผิดชอบตอสั งคมหรือสงเสริ มจรรยาบรรณในการ
จัดรายการวิ ทยุชุ มชนไดเปนอยางดี เหมาะสมกับการเรียนรู เพราะทําใหผูเรียนไดคนหาและพัฒนา
ศักยภาพที่มีอยูในตัวเองและการไดฝกปฏิบั ติจริงทําใหเกิดประสบการณตรงในการรั บรู
ดั งนั้ นเนื้อหาจึ งเป นป จจัยที่ สนับสนุ นที่ ผู จั ดโปรแกรมต องจั ดเนื้ อหาให
สอดคลองกับวัตถุประสงค ตอบสนองความต องการและปญหาของผูเรียนได สามารถนําไปใชใน
การจัดรายการวิทยุชุ มชนได จริง นอกจากนี้ การถายทอดเนื้อหาต องเขาใจงายและนาสนใจ เพื่อ