ne191 - page 209

ทิ พวรรณ พ่อขันชาย สรุ ปผลการวิจัยอภิปรายผลและข้อเสนอแนะ / 184
ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริ ย์ ความเป็ นประชาธิ ปไตย รวมถึงการนั บถือศาสนาพุทธ แต่ไม่ ได้มี
ความรุ นแรงเชิ งสัญลักษณ์ (Symbolic violence) ในลักษณะของการเป็ นผู้ครอบงําและผู้ ถูกครอบงํา
ซึ่ งแม้ว่าจะมีการปลูกสร้ างสํานึ กความเป็ นคนไทย แต่ก็ ไม่ ได้ให้ละทิ้งความเป็ นกลุ่ มชาติพันธุ ์บรู
นอกจากนี้ โรงเรียนได้ให้ความรู้เพื่ อเป็ นเครื่ องมือในการสร้ างทางเลื อกในการประกอบอาชีพหรื อ
สร้ างทางเลื อกในชีวิตให้ กับตนเองกล่าวคื อแม้ว่าผู ้ อํานวยการโรงเรี ยนและครู ผู ้ สอนในโรงเรี ยน
บ้ านท่ าล้งจะไม่ ใช่ ชาวบรู และไม่ ใช่ คนในพื้ นที่ แต่ทว่ ารู ปแบบการถ่ ายทอดความรู ้ และ
ความสั มพั นธ์ระหว่ างครู กับนักเรี ยนไม่ ได้มี มิติ ในเรื่ องของความเป็ นกลุ่มชาติ พันธุ์เข้ามาเป็ น
อุ ปสรรคหรื อเป็ นข้อขัดแย้งในการเรี ยนการสอน เด็กนักเรี ยนชาวบรู ทุ กคนได้รั บการยอมรับใน
ความเป็ นกลุ่มชาติ พันธุ์ โดยครู อนุ ญาตให้เด็ กสามารถสื่อสารกันด้วยภาษาบรู ได้ทั้ งในและนอก
ห้องเรี ยน รวมทั้ งการจัดกิจกรรมเพื่ ออนุรั กษ์และฟื้ นฟูภาษาและศิลปวัฒนธรรมของชาวบรู ส่วน
หนึ่ งอาจเนื่ องจากชาวบรู เริ่ มเป็ นที่ รู้ จักและยอมรั บในสั งคมมากขึ้ น อีกทั้ งมี นักท่ องเที่ ยวและ
บุ คคลภายนอกให้ความสนใจเข้ามาศึกษาเรี ยนรู้ วัฒนธรรมของชาวบรูเพิ่ มจํานวนมากขึ้ นเรื่ อย ๆ
ส่ งผลให้ชาวบรู ในปั จจุ บันมี ความกล้าที่ จะแสดงตัวตนและอัตลักษณ์ ความเป็ นบรูของตนเอง
มากกว่าสมัยก่อน
7.3ข้ อสรุป
ดังนั้ นจึงสรุปได้ว่าทุนทางวัฒนธรรมของชุ มชนทําให้ชาวบรูสามารถดํารงชี พได้และ
อยู่ร่ วมกันในชุมชนได้อย่างปกติสุ ขส่ วนทุนทางวัฒนธรรมของโรงเรี ยนทําให้ชาวบรู มีความรู ้ มาก
ขึ้ นนอกเหนือจากความรู ้ในการดํารงชี พอยู่ในชุมชน ได้รู ้จักโลกภายนอกมากขึ้ นและสามารถอยู ่
ร่ วมกับสังคมภายนอกได้อย่างปกติสุ ขความรู ้หรื อทุ นทางวัฒนธรรมจึงทําให้ชาวบรู สามารถเลือกที่
จะดําเนิ นชี วิตของตนเองได้ตามความรู ้ และศักยภาพที่ตนเองมีอยู ่ เพื่ อให้ตนเองดํารงชี วิตอยู ่ใน
ชุ มชนและสังคมได้อย่างมี ความสุข
การผลิ ตซํ้ าหรื อถ่ ายทอดทุ นทางวัฒนธรรมเป็ นการรั กษาและสื บทอดทุ นทาง
วัฒนธรรมทั้ งหลายให้ยังคงอยู่ ไม่ให้สู ญหายไปโดยผ่านกระบวนการทางการศึกษาของโรงเรี ยนใน
รู ปแบบการเรี ยนตามหลักสู ตรขั้ นพื้ นฐานและการเรี ยนรู ้จากกิจกรรมต่ าง ๆ รวมทั้ งกระบวนการ
ศึ กษาของชุมชนที่มีการเรี ยนรู้จากวิ ถีชีวิตจริ งหรื อที่เรี ยกว่า “หลักสู ตรการเรียนรู้ ของชุมชน”
ข้อสําคัญอี กประการหนึ่ งในการพัฒนากระบวนการทางการศึ กษาของชาวบรู ให้ มี
คุ ณภาพและมีประสิทธิ ภาพมีความสอดคล้องกับบริ บทของชุมชนและสามารถนําไปใช้ ประโยชน์
ในชี วิตจริ งได้มากขึ้ นนั้ น จําเป็ นอย่างยิ่งที่ทุ กภาคส่ วนที่เกี่ ยวข้องและมีอํานาจในการจัดการศึกษา