ทิ
พวรรณ พ่
อขั
นชาย
สรุ
ปผลการวิ
จั
ยอภิ
ปรายผลและข้
อเสนอแนะ / 186
วั
ฒนธรรมของชุ
มชนและเสริ
มสร้
างองค์
ความรู
้
ทุ
นทางวั
ฒนธรรมของสั
งคมผ่
านกระบวนการศึ
กษา
ในโรงเรี
ยนโดยมี
แนวทางดั
งนี
้
1) แนวทางการพั
ฒนามนุ
ษย์
ของHumanDevelopment Foundation (2001) ได้
แก่
-
การพั
ฒนาโดยมี
มนุ
ษย์
เป็
นศู
นย์
กลางของการพั
ฒนา
-
การพั
ฒนาเพื่
อให้
มนุ
ษย์
มี
ทางเลื
อกในชี
วิ
ตมากขึ
้
นประกอบด้
วย 4
ปั
จจั
ยหลั
ก ได้
แก่
ความเสมอภาค (equality) ความยั่
งยื
น (sustainability) การผลิ
ต (production)
และการให้
อํ
านาจ (empowerment)
-
มุ่
งพั
ฒนาศั
กยภาพของมนุ
ษย์
และทํ
าให้
มนุ
ษย์
มี
คุ
ณค่
าในตั
วเอง
-
ทํ
าให้
มนุ
ษย์
ใช้
ศั
กยภาพของตั
วเองได้
อย่
างเต็
มความสามารถ
2) แนวทางการพั
ฒนาศั
กยภาพของมนุ
ษย์
(Human Potential Approach) เพื่
อพั
ฒนา
การศึ
กษา ตามแนวคิ
ดของ ไพฑู
รย์
สิ
นลารั
ตน์
(วารสารครุ
ศาสตร์
จุ
ฬาลงกรณ์
มหาวิ
ทยาลั
ย 2544 :
11-24) มี
หลั
กว่
า การปฏิ
รู
ปการศึ
กษาที่
แท้
จริ
งจะต้
องให้
มนุ
ษย์
มี
ศั
กยภาพ มี
เสรี
ภาพ และมี
ประสิ
ทธิ
ภาพที่
จะเลื
อกชี
วิ
ตของเขาอย่
างมี
ค่
ามี
ความหมายและมี
ความเหมาะสมด้
วยตั
วของเขาเอง
แล้
วสั
งคมและโลกก็
จะมี
ศั
กยภาพ เสรี
ภาพและประสิ
ทธิ
ภาพตามมาเอง ประกอบไปด้
วยการพั
ฒนา
ศั
กยภาพเป็
นแกนกลางแล้
วอาศั
ยแนวทางร่
วม6ประการดั
งนี
้
1. แหล่
งการศึ
กษาทุ
กแหล่
งในสั
งคม
2. สร้
างความแข็
งแกร่
งของคนและสั
งคมไทย
3. กระจายอํ
านาจสู
่
หน่
วยปฏิ
บั
ติ
4. ทุ
กคนมี
ส่
วนร่
วม
5. รู
ปแบบและทางเลื
อกที่
หลากหลาย
6. มี
คุ
ณภาพในทุ
กระดั
บ
7.5.2. ข้
อเสนอแนะเพื่
อการพั
ฒนา
จากหลั
กการดั
งกล่
าวสามารถนํ
ามาปรั
บใช้
ในการพั
ฒนารู
ปแบบการศึ
กษาของชุ
มชน
และโรงเรี
ยนบ้
านท่
าล้
ง เพื่
อพั
ฒนาศั
กยภาพของเด็
กชาติ
พั
นธุ
์
บรู
ให้
มี
ความรู
้
ความสามารถมี
เสรี
ภาพ
และประสิ
ทธิ
ภาพที่
จะสร้
างทางเลื
อกในชี
วิ
ตให้
กั
บตนเอง ตระหนั
กในศั
กยภาพและคุ
ณค่
าของ
ตนเองตลอดจนสามารถใช้
ศั
กยภาพของตั
วเองได้
อย่
างเต็
มความสามารถ โดยมี
แนวทางดั
งนี
้
1)
เนื
้
อหาหลั
กสู
ตร
โรงเรี
ยนควรจั
ดกระบวนการเรี
ยนรู
้
โดยนํ
าเอาวิ
ถี
ชี
วิ
ตของคนในชุ
มชนเป็
นตั
วตั
้
งการ
จั
ดเนื
้
อหาหรื
อหลั
กสู
ตรการเรี
ยนรู
้
ก็
ควรให้
มี
ความสั
มพั
นธ์
กั
บชุ
มชนในมิ
ติ
ต่
างๆ ได้
แก่
ทรั
พยากร
