๔๒
Banksพบว่
าแนวคิ
ดของ Banks สามารถสอดแทรกผสมผสาน ให้
กลมกลื
นกั
บกั
บ
เรี
ยน
คื
อการคงเนื้
อหาตามหลั
กสู
ตรแกนกลางไว้
โดยรู
ปแบบที่
ใช้
ในการวิ
จั
ยครั้
งนี้
ประกอบด้
วย๕แนวทาง
ดั
งนี้
๑.
การบู
รณาการเนื้
อหาความรู้
ทางวั
ฒนธรรมของนั
กเรี
ยนที่
อยู่
ในห้
องเรี
ยน เข้
าไปในเนื้
อหา
แกนกลาง
(Content Integration) โดยครู
ยั
งคงสอนวิ
ชาต่
าง ๆ เหมื
อนที่
เคยสอนมา ขณะเดี
ยวกั
นก็
นา
เนื้
อหาที่
เกี่
ยวข้
องกั
บวั
ฒนธรรมของกลุ่
มต่
างๆ มาสอดแทรกบู
รณาการกั
บเนื้
อหาเดิ
มที่
กาลั
งสอนอยู่
ด้
วยการยกตั
วอย่
างการอภิ
ปรายร่
วมกั
นซึ่
งการสอดแทรกนี้
สามารถทาได้
กั
บทุ
กวิ
ชา และถื
อเป็
นกิ
จกรรม
หลั
กของการทดลองในครั้
งนี้
๒. การค้
นคว้
าเพื่
อพั
ฒนาความรู้
ความเข้
าใจในวั
ฒนธรรมของเพื่
อนต่
างวั
ฒนธรรม
(The
Knowledge Construction Process) โดยครู
จะเปลี่
ยนจากการมุ่
งเน้
นให้
นั
กเรี
ยนจดจาเนื้
อหา เป็
นการ
กระตุ้
นส่
งเสริ
มให้
นั
กเรี
ยนได้
ค้
นคว้
าจากการอ่
านการฟั
งการค้
นหาข้
อมู
ลความรู้
จากแหล่
งต่
างๆ การร่
วม
อภิ
ปรายแลกเปลี่
ยนความคิ
ดเห็
น เพื่
อให้
นั
กเรี
ยนพั
ฒนาทั
กษะการคิ
ดเชิ
งวิ
เคราะห์
เปรี
ยบเที
ยบตั
ดสิ
นใจ
เกิ
ดความเข้
าอกเข้
าใจในเพื่
อนที่
มาจากต่
างวั
ฒนธรรม เข้
าใจถึ
งทรรศนะการมองโลกของพวกเขา
๓. การลดอคติ
ทางเชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรม
(PrejudiceReduction) โดยครู
จะปลู
กฝั
งเจตคติ
ทางเชื้
อ
ชาติ
วั
ฒนธรรมในทิ
ศทางบวกและปลู
กฝั
งค่
านิ
ยมความเป็
นประชาธิ
ปไตยในตั
วนั
กเรี
ยน ซึ่
งในการ
ทดลองครั้
งนี้
จะเน้
นให้
ครู
จั
ดกิ
จกรรมการเรี
ยนที่
เน้
นความร่
วมมื
อ (Cooperative Learning) และส่
งเสริ
ม
ให้
นั
กเรี
ยนต่
างวั
ฒนธรรมมี
การติ
ดต่
อสั
มพั
นธ์
กั
นให้
มากขึ้
น
๔. การสอนที่
ยึ
ดหลั
กความยุ
ติ
ธรรม
(EquityPedagogy) การศึ
กษาพหุ
วั
ฒนธรรมในมิ
ติ
นี้
มุ่
งเน้
น
ให้
ครู
ปรั
บวิ
ธี
การสอนที่
จะเอื้
ออานวยสนั
บสนุ
นให้
นั
กเรี
ยนที่
มาจากต่
างเชื้
อชาติ
วั
ฒนธรรมได้
ประสบ
ความสาเร็
จในการเรี
ยน โดยครู
ส่
งเสริ
มให้
นั
กเรี
ยนจากกลุ่
มต่
าง ๆ ได้
มี
ส่
วนร่
วมในชั้
นเรี
ยนอย่
างทั่
วถึ
ง
ทั้
งในการอภิ
ปรายแสดงความคิ
ดเห็
นการทางานร่
วมกั
นเป็
นกลุ่
ม
๕. การปรั
บโครงสร้
างทางสั
งคมและวั
ฒนธรรมในโรงเรี
ยน
(AnEmpoweringSchool Culture
andSocial Structure) การจั
ดการศึ
กษาพหุ
วั
ฒนธรรมในมิ
ติ
นี้
เน้
นการปรั
บวั
ฒนธรรมองค์
กรของโรงเรี
ยน
ให้
เหมาะสมกั
บนั
กเรี
ยนกลุ่
มต่
าง ๆ ให้
เกิ
ดความเสมอภาคเท่
าเที
ยมกั
น โดยผู้
บริ
หารครู
บุ
คลากรทุ
กคน
ในโรงเรี
ยน รวมถึ
งผู้
ปกครองนั
กเรี
ยน ได้
มี
ส่
วนร่
วมในกระบวนการตั
ดสิ
นใจการสร้
างบรรยากาศของ
ความร่
วมมื
อกั
นการปรั
บรู
ปแบบการสื่
อสารที่
เอื้
อต่
อสมาชิ
กทุ
กคนในโรงเรี
ยนปรั
บเนื้
อหาและวิ
ธี
การ
สอนรวมทั้
งกิ
จกรรมเสริ
มหลั
กสู
ตรให้
ส่
งเสริ
มพั
ฒนาการของนั
กเรี
ยนทุ
กกลุ่
ม
