bk129 - page 147

139
เตรี ยมการทุ กอย่างให้ พร้อมตลอดระยะเวลาการจัดโปรแกรมเพื่ ออํานวยความสะดวกและ
สนับสนุ นการเรี ยนรู้ให้ แก่ผู ้ เรี ยนได้อย่างเต็มที่
- นําโปรแกรมไปแก้ไขปฎิ บัติ และแก้ไขปรับปรุ ง ดัดแปลงเมื่อเกิ ดความ
จําเป็ นขึ้ นใช้ทรัพยากรอย่างมี ประสิทธิภาพให้ มากที่สุ ด
ขั้ นตอนที่ 7ความน่ าเชื่ อถือได้ ของการใช้ ทรั พยากร
มี เครื่ องมื อที่ ใช้วัดและประเมินผลโดยผ่านการตรวจคุณภาพของเครื่ องมื อและ
เนื้ อหาโปรแกรมจากผู ้ ทรงคุณวุฒิ ก่ อนนําไปใช้จริ ง ดังนี้
7.1 แบบประเมินผลก่ อนการเรียนรู้
1. แบบวัดความรู ้ เรื่ องการพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิงพุทธสําหรับ
แม่ชีไทย
2. แบบวัดเจตคติต่ อการพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ ยนแปลงเชิงพุทธสําหรับแม่
ชี ไทย
3. แบบสอบถามเกี่ยวกั บทักษะปฏิบัติ การพัฒนาภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลง
เชิงพุ ทธสําหรับแม่ชี ไทย
7. 2 แบบประเมินผลหลังการเรียนรู้
1. แบบวัดความรู้ เรื่ องการพัฒนาภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธสําหรับ
แม่ชีไทย
2. แบบวัดเจตคติต่ อการพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิงพุทธสําหรับแม่
ชีไทย
3. แบบสอบถามเกี่ยวกั บทักษะปฏิบัติ การพัฒนาภาวะผู้นําการเปลี่ ยนแปลง
เชิงพุ ทธสําหรับแม่ชี ไทย
4. แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่ อโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียน
เพื่อการพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธสําหรั บแม่ชีไทย
ขั้ นตอนที่ 8 การรายงานค่ าของโปรแกรม
จัดทํารายงานรู ปแบบการนํ าเสนอผลของการจัดโปรแกรมการศึ กษานอกระบบ
โรงเรี ยน เพื่อพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ ยนแปลงเชิงพุทธสําหรับแม่ชีไทยเป็ นรู ปเล่มวิทยานิ พนธ์เต็ ม
รู ปแบบ
3. ผลลัพธ์