bk129 - page 145

137
ขั้ นตอนที่ 4 การกําหนดแหล่งทรัพยากรและการสนับสนุน
การกําหนดแหล่งเรี ยนรู ้ คื อ การคัดเลื อกบุ คลากรที่มีความชํานาญในด้านต่างๆ
ของการพัฒนาภาวะผู้นํา บุ คลากรที่ ชํานาญด้ านทักษะการสื่ อสาร บุคลากรที่ชํานาญด้านการฝึ ก
โยคะสมาธิ บุ คลากรที่สามารถนํากิ จกรรมแนวนี โอฮิ วแมนนิส บุ คลากรทั้ งหมดนี้ เป็ นแหล่ง
เรี ยนรู้ ที่สําคัญของผู ้ เรี ยนที่จะสามารถได้รั บความรู ้โดยตรงทั้งเนื้อหาและการฝึ กปฏิ บัติ
การได้รับการสนับสนุ นสถานที่ ในการดําเนิ นการจัดโปรแกรมจากทางวัด และ
จากสถาบันแม่ ชี ไทยที่ ให้การอํานวยความสะดวกและสนั บสนุ นการเรี ยนรู้ ของกลุ่ มแม่ชี ให้
ประสิทธิ ภาพ
ขั้ นตอนที่ 5การสร้างแผนการเรี ยนรู้
การพิจารณาเลือกประสบการณ์การเรี ยนรู้ของกลุ่มแม่ชีควรได้รั บเรียงตามลําดับ
ของประสบการณ์การเรี ยนรู้โดยมี ข้อมู ลประกอบการพิจารณา คือภูมิหลังที่อาจจะแตกต่างกันของ
กลุ่มแม่ชี เช่ น วัยประสบการณ์ วุฒิความรู้ และพิจารณาเลื อกวิธีการ/เทคนิ คของกิจกรรมกําหนด
อุ ปกรณ์ เครื่ องมื อที่ใช้ตามความเหมาะสม และกําหนดบทบาทของคณะเจ้ าหน้าที่ตามแผนการ
สอนดังนั้ นการสร้างแผนการเรี ยนรู้ มีองค์ประกอบดังนี้
1. วัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิงพุ ทธสําหรั บแม่ชีไทย
2. เนื้ อหาสาระเกี่ ยวกั บภาวะผู้ นํ าการเปลี่ ยนแปลงเชิ งพุ ทธ 8 ด้ าน คื อ
1. มีคุ ณธรรมอันประเสริ ฐประจําใจกํากับตัวเองและปฏิ บัติต่ อผู้อื่น 2. ทักษะในการติดต่อสื่ อสาร
3. ทักษะในการสังเกตเพื่อมองคนให้เห็ นลึกถึงศักยภาพภายใน 4. มีความสมดุลระหว่ างและความ
กล้าในการตัดสิ นใจ และการไตร่ตรองอย่างรอบคอบ 5. มี จิตใจใฝ่ เรี ยนรู ้ เพื่ อหาความจริง และ
ลึ กซึ้ งยิ่งขึ้ น 6. มี ความยื ดหยุ่น ไม่ ยึ ดมั่นติ ดกรอบความคิ ดอย่ างตายตั ว 7. มี ทั กษะและ
ประสบการณ์ ในการมองเห็นเปลี่ยนแปลงของสังคม และ 8. มี จิตใจที่ เป็ นผู้ เริ่ มกระทําก่อน
3. กิจกรรมการเรี ยนรู ้ ที่ ผสมผสานกระบวนการเรี ยนการสอนผู้ใหญ่ (Knowles,
1980) และหลักการจัดการเรี ยนรู้ตามแนวคิดของนี โอฮิวแมนนิ สนํามาใช้ในขั้ นตอนกระบวนการ
จัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ที่มีเนื้ อหาภาวะผู้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธ
4. แหล่งการเรี ยนรู ้และสื่ อการเรี ยนการสอน เช่น แหล่งการเรี ยนรู ้ คื อ วิทยากร
ผู ้เชี่ ยวชาญด้ านภาวะผู้นํ า ผู้เชี่ ยวชาญด้ านโยคะ สมาธิ ผู้เชี่ ยวชาญด้านทั กษะการสื่ อสาร
ผู ้ เชี่ ยวชาญด้านกิจกรรมแนวนี โอฮิ วแมนนิ ส และสื่อการเรี ยนการสอน เช่น เทปซี ดี เครื่ องเล่น
แผ่นเสี ยง กระดานกระดาษสี ชอล์ก ใบความรู ้และใบงาน
5. การประเมิ นผลจัดให้ มีการประเมินผลในทุกเนื้ อหาความรู ้ และทุกด้าน ไม่ ว่า
จะเป็ นด้านความรู ้ ทัศนคติ และทักษะ โดยจัดให้มีการประเมินผลทุกวันตามสภาพจริงจากผลงาน