bk129 - page 155

147
เมื่ อเดือนกุมภาพันธ์ 2555 หลั งจากเข้าอบรมผู ้ วิจัยนําความรู ้ที่ได้รั บ ในเรื่ องการทํากิ จกรรมการ
พัฒนาความเป็ นผู ้นําในตนเอง และการพัฒนาความเป็ นผู ้ นําในการทํางานร่ วมกันเพื่อประโยชน์
ส่ วนร่ วม และนําไปสู่ การเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมต่อสภาพสังคมและวัฒนธรรมในปั จจุบันมา
ประยุกต์ ใช้ กับโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนเพื่ อพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลง
เชิงพุทธสําหรั บแม่ชี ไทย โดยนํากิจกรรมการพัฒนาภาวะผู้นํา ประกอบด้วย ทักษะการพูดและ
การฟั ง การเข้าใจตนเองและผู ้ อื่ น คุ ณสมบัติ ของผู ้ นํา การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ การทํางาน
เป็ นที ม การเขียนโครงการและหลักธรรมของผู ้ นํา
2. เข้าอบรมกิ จกรรมตามแนวคิดนีโอฮิวแมนนิส โดยวิทยากรคื อคุณสันติ ควรตระกูล
และกิจกรรมอาหารนี โอ โดยวิ ทยากร คื อ ครู เข็มและกลุ่ มโยคีนี โอฮิ วแมนนิ ส และเข้าอบรม
กิจกรรม “ผ่อนพักตระหนักรู ้ ฟื้ นฟูหลังและสมดุลแห่ งชี วิต”ณศู นย์ฝึ กอบรมข้าราชการหนองจอก
กรุ งเทพมหานคร โดยวิ ทยากรคืออาจารย์ ปรี ดา เรื องวิชาธร และคณะของเสมสิขาลัย เมื่ อเดือน
กันยายน 2553โดยนําหลักการจัดกิ จกรรมนีโอฮิวแมนนิ สและขั้ นตอนการทํากิจกรรม การทําคลื่น
สมองตํ่า การทําโยคะสมาธิ การเต้นเกาชิ กิ และการผ่อนคลายร่ างกายและจิตใจด้วยกิจกรรมการ
ตระหนักรู ้ในตนเอง นํามาประยุกต์ใช้ให้สอดคล้องและเหมาะสมตามเนื้ อหากิจกรรมพัฒนาภาวะ
ผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิงพุทธโดยใช้วิธีการฝึ กปฏิบัติจริ งและให้ ผู ้ เข้ารับการอบรมเกิ ดแรงจูงใจต่อ
การเรี ยนรู้ มีสมาธิ ตระหนักรู ้ภายในตนเอง เกิดความเชื่อมั่น และช่ วยพัฒนาทักษะการเรี ยนรู้ ของ
ผู ้ เข้าอบรมให้มีประสิทธิ ภาพมากยิ ่ งขึ้ นผู้วิจัยจึ งได้นํากิจกรรมที่ ได้ประยุกต์ขึ้ นมากําหนดขอบเขต
ความรู้ ของการจัดโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยน เพื่อพัฒนาภาวะผู้ นําการเปลี่ ยนแปลง
เชิงพุ ทธ เพื่อจัดทําโปรแกรมการฝึ กอบรมให้แม่ชี ไทยต่อไป
3. การศึกษาเนื้อหาความรู ้ที่เกี่ ยวกับการพัฒนาภาวะผู้นําทั้ ง 8ด้านของปรี ดา เรื องวิ ชาธร
(2551) ประกอบด้วย 1. มีคุ ณธรรมอันประเสริ ฐประจําใจ กํากับตัวเอง และปฏิ บัติ ต่ อผู ้ อื่ น 2.
ทักษะในการติดต่อสื่ อสาร 3.ทักษะในการสังเกตเพื่ อมองคนให้เห็ นลึกถึ งศักยภาพภายใน 4. มี
ความสมดุ ลระหว่างและความกล้าในการตัดสิ นใจ และการไตร่ ตรองอย่างรอบคอบ 5. มี จิตใจใฝ่
เรี ยนรู้ เพื่อหาความจริ งและลึกซึ้ งยิ่งขึ้น 6. มี ความยืดหยุ่นไม่ยึดมั่นติดกรอบความคิดอย่างตายตัว
7. มีทักษะและประสบการณ์ ในการมองเห็นการเปลี่ยนแปลงของสังคม และ 8. มี จิตใจที่ เป็ นผู้ เริ่ ม
กระทําก่อน เพื่อนํามาใช้ในกิ จกรรมการเรี ยนรู้
4. ผู ้ วิจัยนําผลความต้องการเรี ยนรู้ ในเรื่ องการพัฒนาภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธ
สําหรับแม่ ชี ไทยที่ได้จากการวิเคราะห์ ในขั้นตอนที่ 2 และการประยุกต์เนื้ อหาจากการอบรมมา
สร้างแผนการเรี ยนรู ้ โดยใช้กระบวนการเรี ยนการสอนผู้ใหญ่ที่ ผสมผสานแนวคิดกระบวนการ
เรี ยนการสอนผู้ใหญ่ของKnowles (1980) และหลักการจัดกิ จกรรมตามแนวคิดนี โอฮิ วแมนนิ ส