bk129 - page 151

143
ขั้นตอนที่ 1 คือกําหนดพื้ นฐานสํ าหรับการพัฒนาโปรแกรม
ศึกษาหนังสือ เอกสารและงานวิ จัยที่เกี่ยวข้องสามารถนํามาเป็ นประเด็นการเรี ยนรู้ที่ ได้รับ
มาใช้ในงานวิจัยได้ดังนี้ การศึ กษาหนังสือ เอกสารและงานวิ จัยที่ เกี่ยวข้องทําให้ เกิดความรู้ความ
เข้าใจเกี่ ยวกับแนวคิ ดการศึกษาตลอดชีวิต แนวคิ ดการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนแนวคิดเกี่ยวกับ
องค์ประกอบในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยน แนวคิดกระบวนการเรี ยนการ
สอนผู ้ ใหญ่ ของKnowles (1980) แนวคิ ดนี โอฮิ วแมนนิ ส แนวคิดภาวะผู ้ นําตามหลักพุ ทธธรรม
ประวัติความเป็ นมา สถานภาพและบทบาทของแม่ชี ไทย เพื่อกําหนดพื้นฐานทางปรั ชญาสําหรับ
การพัฒนาโปรแกรมโดยผู้ วิจัยมี ความเชื่อเชิ งปรัชญาว่าการจัดการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนสําหรับ
กลุ่มผู ้ เรี ยนที่เป็ นแม่ ชี นั้ นควรยึดหลักการการเรี ยนรู้เพื่ อชีวิตจริ ง เน้นการศึ กษาที่มุ่ งเน้นให้ผู ้เรี ยน
รู้ จักคิด รู ้จักตัดสิ นใจและสามารถนําไปใช้ประโยชน์ได้จริ งในชีวิตประจําวัน มีวัตถุประสงค์ทาง
การศึกษาที่ มีลักษณะเฉพาะเจาะจงมีระยะเวลาของการเรียนรู ้ โดยมุ่งหวังผลของการเปลี่ยนแปลง
ในตัวผู้เรี ยน และสนองความต้องการการเรี ยนรู ้ของผู้เรี ยน การจัดหลักสู ตรและเนื้ อหาวิชามี
ลักษณะที่ตรงกับความต้องการของผู ้ เรี ยนมีระยะเวลาสั้ น เพื่อมุ่ งสนับสนุ นให้ผู ้เรี ยนสามารถนํา
ความรู ้ไปใช้ได้ทันที และมีเนื้ อหาวิชาที่เน้นการลงมือปฏิ บัติเป็ นส่ วนใหญ่ ด้านการจัดการเรี ยนการ
สอนและวิธีการจะเน้นผู้เรี ยนเป็ นศูนย์กลางของการเรี ยนรู้ และเป็ นผู้ที่สามารถชี้ นําตนเองได้ การ
จัดการเรียนรู ้เป็ นไปตามความต้องการของผู้เรี ยนที่ เป็ นผู้ใหญ่ ดังนั้ นการนํากระบวนการเรียนการ
สอนผู ้ ใหญ่ ของKnowles (1980) และหลักการจัดการเรี ยนรู ้ ตามแนวคิดนีโอฮิวแมนนิ สมาใช้ใน
ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนมีความสําคัญมาก เพราะเป็ นเทคนิคและวิ ธีการที่ส่ งเสริ ม
ให้ผู ้ เรี ยนพยายามศึกษาเรี ยนรู้ ได้ด้วยตนเอง จากการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ การฝึ กฝนและการ
ปฏิบัติ วิธีการเรี ยนการสอนและการจัดกลุ่มผู ้เรี ยนได้สนับสนุ นบรรยากาศที่ จะสามารถเอื้ อต่อการ
เรี ยนรู ้ได้ดี เปิ ดโอกาสให้ผู ้เรี ยนมีส่ วนร่ วมอย่างเต็มที่ และมีความยืดหยุ่นด้านสถานที่ควรมี ความ
เหมาะสมกับผู้เรี ยนและผู ้ สอน ด้านเนื้ อหาได้นําปรั ชญาเชิงพุทธที่มีเนื้ อหาของแนวคิดหลักธรรม
ของผู ้ นําในพระพุทธศาสนาที่ ผู ้ เรี ยนสามารถเรี ยนรู้ และนํามาใช้ได้จริ งในการทํางานซึ่ งทั้ งหมดนี้
เป็ นตัวกําหนดในการวางแผนการพัฒนาโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนในการส่งเสริ ม
และสนับสนุ นให้เกิดการพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิงพุทธสําหรับแม่ชี ไทย โดยมี ผู ้ วิจัย
เป็ นผู ้จัดโปรแกรมเตรี ยมบุ คลากรให้พร้ อมคือ ผู้สอนและวิทยากรทําหน้าที่ เป็ นผู ้อํานวยความ
สะดวก และผู ้ ช่วยวิจัยประจํากลุ่มร่ วมในการดําเนินโปรแกรม
ขั้ นตอนที่ 2คือวิเคราะห์สถานการณ์ กลุ่ มผู้รั บบริการ
2.1 ผู ้ วิจัยทําการศึกษาและเก็บข้อมู ลจากการรวบรวมเอกสาร งานวิจัยต่างๆศึ กษาความ
เป็ นมาของแม่ ชี และบทบาทของแม่ชี ด้วยการสนทนาและสั มภาษณ์ แม่ ชี วรี ชื้ อทัศนประสิ ทธิ์