บทที่
3
วิ
ธี
ดํ
าเนิ
นการวิ
จั
ย
การศึ
กษา
วิ
จั
ยการพั
ฒนาโปรแกรมการศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยนตามแนวคิ
ดของบอยล์
เพื่
อเสริ
มสร้
างความรั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคมสํ
าหรั
บประชาชนผู
้
จั
ดรายการวิ
ทยุ
ชุ
มชนมี
วั
ตถุ
ประสงค์
ของการวิ
จั
ยดั
งนี
้
1) เพื่
อพั
ฒนาโปรแกรมการศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยนตามแนวคิ
ดของบอยล์
เพื่
อเสริ
มสร้
างความรั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคมสํ
าหรั
บประชาชนผู
้
จั
ดรายการวิ
ทยุ
ชุ
มชน 2) เพื่
อทดลองใช้
รู
ปแบบโปรแกรมการศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยนตามแนวคิ
ดของบอยล์
เพื่
อเสริ
มสร้
างความ
รั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคมสํ
าหรั
บประชาชนผู
้
จั
ดรายการวิ
ทยุ
ชุ
มชน 3) เพื่
อศึ
กษาปั
จจั
ยและเงื่
อนไขที่
เกี่
ยวกั
บการนํ
ารู
ปแบบการพั
ฒนาโปรแกรมการศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยนตามแนวคิ
ดของบอยล์
เพื่
อเสริ
มสร้
างความรั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคมสํ
าหรั
บประชาชนผู
้
จั
ดรายการวิ
ทยุ
ชุ
มชนผู
้
วิ
จั
ยได้
เลื
อกใช้
การวิ
จั
ยกึ
่
งทดลอง (Quasi Experiment) ประกอบการวิ
จั
ยเชิ
งปริ
มาณ (Quantitative Research) และ
การวิ
เคราะห์
เนื
้
อหา (Content Analysis) ในรู
ปแบบการวิ
จั
ย (Experimental Design) แบบ2กลุ่
ม
ทดสอบก่
อนหลั
ง (TwoGroups Pretest-Posttest Design) ในการศึ
กษาครั
้
งนี
้
ผู
้
วิ
จั
ยได้
แบ่
งระยะการ
วิ
จั
ยเป็
น3ระยะดั
งนี
้
ระยะที่
1การสร้
างโปรแกรม การพั
ฒนาโปรแกรมการศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยนตาม
แนวคิ
ดของบอยล์
เพื่
อเสริ
มสร้
างความรั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคม สํ
าหรั
บประชาชนผู
้
จั
ดรายการวิ
ทยุ
ชุ
มชน
ผู
้
วิ
จั
ยได้
ศึ
กษาแนวคิ
ดทฤษฏี
และงานวิ
จั
ยที่
เกี่
ยวข้
องได้
แก่
การพั
ฒนาโปรแกรมการศึ
กษา
นอกระบบโรงเรี
ยนของ Boyle (1981) แนวคิ
ดการเรี
ยนรู
้
แบบเน้
นงานปฏิ
บั
ติ
แนวคิ
ดการกระทํ
า
เชิ
งภาษา แนวคิ
ดการเรี
ยนรู
้
จากการปรั
บเปลี่
ยนมโนทั
ศน์
แนวคิ
ดความรั
บผิ
ดชอบต่
อสั
งคมและ
แนวคิ
ดความสามารถในการจั
ดรายการวิ
ทยุ
ชุ
มชน มาเป็
นแนวคิ
ดหลั
กของการออกแบบและพั
ฒนา
โดยพั
ฒนาโปรแกรมการศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยนตามแนวคิ
ดของBoyle (1981) ใน5ขั
้
นตอนแรก
1. กํ
าหนดพื
้
นฐานสํ
าหรั
บพั
ฒนาโปรแกรม
2. วิ
เคราะห์
สถานการณ์
ของชุ
มชนและผู
้
รั
บบริ
การ
3. พิ
จารณาผลที่
พึ
งประสงค์
4. กํ
าหนดแหล่
งทรั
พยากรและการสนั
บสนุ
น
5. สร้
างแผนการสอน
