bk128 - page 94

157
ระยะที่ 2 การทดลองใช้โปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดของบอยล์
เพื่อเสริ มสร้ างความรับผิดชอบต่ อสั งคมสําหรับประชาชนผู้จัดรายการวิทยุชุมชน
ผู ้ วิจัยได้ศึกษาแนวคิ ดทฤษฏี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องได้แก่ การพัฒนาโปรแกรมการศึกษา
นอกระบบโรงเรี ยนของ Boyle (1981) แนวคิดการเรี ยนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ แนวคิ ดการกระทํา
เชิงภาษา แนวคิดการเรี ยนรู้จากการปรับเปลี่ยนมโนทัศน์ แนวคิดความรับผิดชอบต่อสังคมและ
แนวคิดความสามารถในการจัดรายการวิทยุชุมชน มาเป็ นแนวคิดหลักของการออกแบบและพัฒนา
โดยพัฒนาโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนตามแนวคิดของ Boyle (1981) ดําเนินการใน 2
ขั้นตอนสุ ดท้ายดังนี้
6. การปฏิบัติ งาน
7. ความน่ าเชื่อถื อของการใช้ทรัพยากร
ระยะที่ 3 การศึ กษาปัจจัยและเงื่อนไขของการนําโปรแกรมการศึ กษานอกระบบโรงเรียน
ตามแนวคิดของบอยล์ เพื่อเสริ มสร้ างความรับผิดชอบต่ อสั งคมสําหรับประชาชนผู้จัดรายการวิทยุ
ชุมชน
ศึกษาปัจจัยและเงื่อนไขของการนําโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิด
ของบอยล์ เพื่ อเสริมสร้างความรั บผิดชอบต่อสังคมสําหรั บประชาชนผู้ จัดรายการวิทยุชุมชนไป
ทดลองใช้ เพื่อนําข้อมูลที่ได้ทั้ งหมดมาปรับปรุ งแก้ไขและพัฒนาโปรแกรมการศึกษานอกระบบ
โรงเรี ยนตามแนวคิดของบอยล์ เพื่อเสริมสร้ างความรับผิดชอบต่อสังคมสําหรั บประชาชนผู้จัด
รายการวิทยุ ให้สามารถนําไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิ ภาพมากยิ่ งขึ้ น และเหมาะสมกับบริ บทต่างๆ
โดยพัฒนาโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนตามแนวคิดของ Boyle (1981) ดําเนิ นการใน
ขั้นตอนสุ ดท้ายคือขั้ นตอนที่ 8การรายงานค่าของโปรแกรม
การดําเนินการวิจัยทั้ง 3 ระยะดังกล่าวมีรายละเอียดดังต่ อไปนี้
ระยะที่ 1การสร้ างโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดของบอยล์ เพื่อ
เสริมสร้ างความรับผิดชอบต่ อสั งคมสําหรั บประชาชนผู้ จัดวิทยุชุ มชน
ผู ้วิจัยดําเนิ นการตามขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนตาม
แนวคิดของบอยล์ เพื่อเสริ มสร้างความรั บผิดชอบต่อสังคมสําหรั บประชาชนผู้จัดรายการวิทยุชุมชน
ดังนี้
1. ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องอันได้แก่การพัฒนาโปรแกรมของ Boyle
(1981) แนวคิดการเรี ยนรู้จากการปรับเปลี่ยนมโนทัศน์ (Tranformative Learning) ของ Meziron
(1991) แนวคิดการเรี ยนรู้ แบบเน้นงานปฏิบัติ ของ Willis (1996) Habermas (1987) แนวคิดความ