186
กระตุ
้
นให้
เกิ
ดสํ
านึ
กในการธํ
ารงอั
ตลั
กษณ์
ทางชาติ
พั
นธุ
์
ดั
้
งเดิ
มที่
เป็
นมรดกสื
บทอดมาจากอดี
ตของ
กลุ่
มไว้
(Cohen. 1974:xi, Schwartz. 1975 : 107-108)
ดั
งนั
้
น การศึ
กษาถึ
งการธํ
ารงอั
ตลั
กษณ์
ทางชาติ
พั
นธุ
์
ของชาวเกาะลั
นตาจึ
งต้
องเข้
าถึ
ง
“อั
ตลั
กษณ์
”ของกลุ่
มชาติ
พั
นธุ
์
ทั
้
งสี่
กลุ่
ม เพื่
อศึ
กษาการธํ
ารงอั
ตลั
กษณ์
ทางชาติ
พั
นธุ
์
ด้
วยวิ
ธี
การก้
าวผ่
าน
พรมแดนทางชาติ
พั
นธุ
์
(ethnic boundary)ที่
มี
อั
ตลั
กษณ์
ทางวั
ฒนธรรมบางอย่
างเป็
นตั
วกํ
าหนดขอบเขต
ของความเป็
นกลุ่
มชาติ
พั
นธุ
์
เดี
ยวกั
นหรื
อต่
างกลุ่
มชาติ
พั
นธุ
์
เข้
าสู
่
“เขตวั
ฒนธรรม” (culturearea)หรื
อ
“อาณาบริ
เวณทางวั
ฒนธรรม”ในปริ
มณฑลของกลุ่
มชนที่
เราศึ
กษาทุ
กกลุ่
มซึ
่
งมี
ความสลั
บซั
บซ้
อน
และมี
ระดั
บความตื
้
นลึ
กในหลายระดั
บดั
งที่
บุ
ญส่
งชั
ยสิ
งห์
กานานนท์
(2539-2540 : 60 )มี
ทั
ศนะว่
า
ความสั
บสนเหล่
านี
้
เอื
้
อประโยชน์
ในการวิ
เคราะห์
ในเรื่
องการก่
อรู
ปของตั
วตนและหากกลุ่
มชนใด
สามารถธํ
ารงอั
ตลั
กษณ์
ของตนเองไว้
ได้
ขณะที่
ปฏิ
สั
มพั
นธ์
กั
บกลุ่
มอื่
นอั
ตลั
กษณ์
นั
้
นจะเป็
น
ตั
วกํ
าหนดความเป็
นสมาชิ
กในกลุ่
มชาติ
พั
นธุ
์
เดี
ยวกั
นและเป็
นสั
ญลั
กษณ์
ที่
แสดงออกถึ
งความเป็
น
สมาชิ
กที่
แตกต่
างจากกลุ่
มอื่
นทั
้
งนี
้
ผู
้
วิ
จั
ยมิ
ได้
ละเลยทั
ศนะของบาร์
ท (Barth. 1969 : 15)ซึ
่
งเห็
นว่
า
พรมแดนชาติ
พั
นธุ
์
ไม่
จํ
าเป็
นต้
องขึ
้
นอยู
่
กั
บการครอบครองดิ
นแดนการธํ
ารงความแตกต่
างทางชาติ
พั
นธุ
์
วิ
เคราะห์
ได้
จากการแสดงออกของอั
ตลั
กษณ์
ทางชาติ
พั
นธุ
์
อย่
างต่
อเนื่
องพรมแดนทางชาติ
พั
นธุ
์
จึ
งเป็
น
เขตแดนกั
้
นวิ
ถี
ชี
วิ
ตทางสั
งคมการที่
คนสองคนยอมรั
บว่
าเป็
นกลุ่
มชาติ
พั
นธุ
์
เดี
ยวกั
นขณะปฏิ
สั
มพั
นธ์
กั
นแสดงว่
าทั
้
งสอง “เล่
นเกมเดี
ยวกั
น”
อั
ตลั
กษณ์
ทางชาติ
พั
นธุ
์
ของชาวเกาะลั
นตา
ประวั
ติ
ศาสตร์
ท้
องถิ่
นของชาวเกาะลั
นตาที่
สื
บทอดผ่
านยุ
คสมั
ยต่
าง ๆ เข้
าสู
่
ยุ
คปั
จจุ
บั
น
นอกจากจะบอกเล่
าถึ
งเรื่
องราวที่
เกิ
ดขึ
้
นในชุ
มชนผ่
านกาลเวลาในอดี
ตสื
บเนื่
องจนถึ
งปั
จจุ
บั
น
พั
ฒนาการด้
านการปกครองของรั
ฐชาติ
สถานที่
สํ
าคั
ญถาวรวั
ตถุ
และการปฏิ
สั
มพั
นธ์
ทางสั
งคม
ของผู
้
คนที่
หลอมรวมกั
นด้
วยสายสั
มพั
นธ์
ของ ความเป็
นเพื่
อน ความเป็
นหั
วหน้
ากั
บลู
กน้
อง
ความเป็
นญาติ
พี่
น้
องทางสายเลื
อดทางการแต่
งงานการยกลู
กให้
เป็
นลู
กบุ
ญธรรมซึ
่
งกั
นและกั
น
เป็
นเกลอกั
น และความเป็
นครู
กั
บลู
กศิ
ษย์
แล้
ว ยั
งบ่
งบอกถึ
งรู
ปแบบวั
ฒนธรรมที่
หลากหลายและ
วิ
ถี
การดํ
าเนิ
นชี
วิ
ตที่
แตกต่
างกั
นของชาวเกาะลั
นตาดั
งคํ
ากล่
าวที่
ว่
า “ชาวเลเร่
ร่
อนหาปลา แขกจองที่
ทํ
านาทํ
าสวน ต่
อเรื
อคนจี
นค้
าขาย คนไทยเป็
นนาย” มี
การแบ่
งแยกตามสํ
านึ
กทางชาติ
พั
นธุ
์
ว่
า
เป็
นชาวเลชาวมุ
สลิ
มชาวจี
น และชาวไทยอย่
างชั
ดเจนแต่
ละกลุ
่
มชาติ
พั
นธุ
์
ต่
างมี
เขตพื
้
นที่
สํ
าหรั
บ
พั
กอาศั
ยและประกอบพิ
ธี
กรรมเพื่
อสื
บทอดวั
ฒนธรรมที่
นํ
าติ
ดตั
วมาจากถิ่
นฐานเดิ
มซึ
่
งมี
ลั
กษณะ
เฉพาะตั
วที่
บ่
งบอกถึ
งความแตกต่
างระหว่
างกลุ่
มชาติ
พั
นธุ
์
ขณะเดี
ยวกั
นแต่
ละกลุ่
มต่
างมี
ปฏิ
สั
มพั
นธ์
ข้
ามกลุ่
มวั
ฒนธรรม ทํ
าให้
มี
การแพร่
กระจายและการหยิ
บยื
มวั
ฒนธรรมบางอย่
างจากต่
างกลุ่
ม