ne191 - page 130

121
ส่ วนใหญ่จะมีสาเหตุ จากการไม่ ตั้ งใจเรี ยนการรบกวนเพื่อนในชั้ นเรี ยน การไม่เชื่อฟั งครู ไม่ทํา
การบ้ านหรื อไม่ สามารถปฏิบัติ ตามเงื่อนไขที่ ครูตั้ งไว้ ครู ประจําชั้ นก็ จะมีวิธี การลงโทษหลาย
รู ปแบบ เช่น การลงโทษนักเรี ยนที่ไม่ ตั้ งใจเรี ยนพูดคุยเสี ยงดังด้วยการให้ “ปั่ นจิ้งหรี ด”หรื อ “แทง
ปลาไหล” ในชั้ นเรี ยนตามจํานวนที่ ครู กําหนดซึ่ งเป็ นวิธีการลงโทษที่ ไม่ รุนแรงและไม่ ทําให้เด็ก
นักเรียนรู ้สึ กกดดันหรื อหวาดกลัวจนเกิ นไปอีกวิธีหนึ่ งคือการลงโทษด้วยการให้เด็กนักเรี ยนไปทํา
ความบริ เวณโรงเรียนหรื อทําความสะอาดห้ องเรียนพบว่ าครูไม่ ค่อยทําโทษนักเรี ยนด้วยการตี หรื อ
ใช้ความรุ นแรงและไม่มีการใช้คําพูดที่ดูถู กความเป็ นชาติพันธุ์กับเด็ กนักเรี ยนชาวบรู
5.6 การประเมินผล
เด็กนั กเรี ยนจะมีการสอบประเมินทุกเดือนๆละ 1 ครั้ ง ข้อสอบจะมีประมาณ 40 ข้อ
โดยโรงเรี ยนจะออกข้อสอบเอง ถ้าเด็ กสอบไม่ผ่ านก็ต้องมี การแก้ไขโดยการสอบซ่ อมให้ผ่านแต่
ส่ วนใหญ่ก็จะผ่าน
มีการสอบประเมินวัดผลมาจากส่ วนกลาง (O-net A-net) เพื่อประเมินผลว่าโรงเรี ยนมี
ระดับคุณภาพการเรียนของเด็กอยู ่ในระดับใดพบว่าโรงเรี ยนบ้านท่าล้งอยู่ในระดับเกิ นปานกลางมา
เล็กน้อยซึ่ งครูบอกว่า “ถือว่าดีมากแล้วสําหรับโรงเรี ยนขนาดเล็ก”
วิธีการประเมิ นแบบใหม่ต่ างจากเดิม เนื่ องจากสมัยก่อนจะกําหนดให้ แต่ละชั้ นปี ผ่าน
เกณฑ์ตามวัตถุประสงค์ที่กําหนดไว้ แต่ ปัจจุบันจะกําหนดให้ผ่านเป็ นช่วงชั้ นกล่าวคือถ้าช่วงชั้ นที่ 1
(ป.1 –ป.3) ไม่ ผ่านแต่ช่ วงชั้ นที่ 2 (ป.4 –ป.6) สอบผ่านก็ถื อว่า ผ่านเกณฑ์ได้ ทําให้เด็ กส่ วนใหญ่
สอบผ่านส่ วนที่ไม่ ผ่านก็จะพยายามให้สอบผ่านให้ได้ อาจใช้วิธีสอนเสริ มหลังเลิกเรี ยน เป็ นต้นซึ่ ง
วิธีการประเมิ นผลแบบใหม่ นี้ มีข้อดีคื อทําให้เด็ กนักเรี ยนมีโอกาสสอบผ่ านเกณฑ์และเรี ยนจบได้
ง่ายขึ้ นแต่ก็ มีข้อเสี ยคือ เด็กนักเรี ยนอาจจะมีความรู้พื ้นฐานที่ไม่ มากเท่าที่ควร
5.7 แบบแผนความสัมพันธ์ ทางการศึ กษา
5.7.1 ครูกั บนักเรี ยน
ครู กับเด็ กนักเรี ยนมีความสัมพันธ์ที่ ค่อนข้างเป็ นทางการกล่ าวคือมีปฏิสัมพันธ์กันใน
เวลาเรี ยนและเวลาทํากิจกรรมของโรงเรี ยน โดยครู ในแต่ ละระดับชั้ นก็จะมี ลักษณะความสัมพันธ์