bk132 - page 23

12
จากแนวคิ ดการมีส วนรวมมีความเกี่ ยวของกับการศึกษาครั้งนี้ ในดานการพัฒนางาน
ศิลปวัฒนธรรม โดยมีเด็ กเยาวชน และประชาชนเป นผูดําเนิ นกิจกรรมร วมกับหนวยงานภาครั ฐ
และบุคคลในพื้นที่เขต (ชุ มชน) ซึ่งการมีสวนร วมของชุมชนจะชวยผลักดันให วัดโสมนัสราชวรวิหาร
ชุมชนวัดโสมนัสศูนยเผยแพรศึกษาพุทธศาสนาวันอาทิตย โรงเรียนวั ดโสมนัส และศูนยเยาวชน
วัดโสมนัส ใหมีการพั ฒนามุงไปสูวัตถุประสงคตามเปาหมายที่กํ าหนดไดอยางเหมาะสมกับสภาพ
ความตองการอยางแทจริง จากการศึกษาไดสรุปแนวความคิดขั้นตอนการมี ส วนรวมของชุมชนได
ดังตาราง 2.1
ตารางที่ 2.1สรุปแนวความคิดขั้นตอนการมีส วนรวมของชุมชน
ขั้นตอน โคเฮนและอัฟฮอฟ ( 1981 ) อคิน รพีพัฒน ( 2531 )
จํานวน 4ขั้นตอน 5ขั้นตอน
ขั้นตอน 1. การมีสวนร วมการตัดสินใจวาควรทํา
อะไรและทํ าอยางไร
2. การมีสวนรวมเสี ยสละในการพัฒนา
รวมทั้งลงมือปฏิบัติตามที่ได ตัดสินใจ
3. การมีสวนร วมในการแบงป น
ผลประโยชน ที่เกิดขึ้นจากการ
ดําเนินงาน
4. การมีสวนร วมในการประเมินผล
1. ชาวบานมี สวนร วมในการคนหาปญหา
การพิจารณาปญหาและจัดลําดับ
ความสําคัญของปญหา
2.มีส วนรวมในการค นหาสาเหตุแหงปญหา
3. ชาวบานมี สวนร วมในการคนหาและ
พิจารณาแนวทางวิธีการในการแก ปญหา
4.มีส วนรวมในการดํ าเนินกิจกรรมการพั ฒนา
5. ชาวบานมี สวนร วมในการประเมินผลของ
กิจกรรมการพัฒนา
ขั้นตอน อภิญญา กังสนารักษ ( 2544 ) สุ ชาดาจักรพิสุทธิ์ ( 2547 )
จํานวน 4ขั้นตอน 4ขั้นตอน
ขั้นตอน 1. การมีสวนรวมในการริเริ่ม
2. การมี สวนรวมในขั้นการวางแผน
3. การมี ส วนรวมในขั้ นตอนการดําเนิ น
โครงการ
4. การมี ส วนร วมในการประเมิ นผล
โครงการ
1. การมี สวนรวมคิ ดริเริ่มกิ จกรรม
2. การมี สวนรวมตั ดสินใจวางแผน
3. การมีส วนรวมปฏิ บัติการ รั บผิดชอบงาน
และผลที่ไดรับ
4. การมีส วนร วมสงเสริม ชั กนํา สนับสนุน
ใหเกิดการดํ าเนินงาน