bk129 - page 242

234
ไตร่ ตรองอย่างรอบคอบ มีความยืดหยุ่น ไม่ ยึดมั่นติดกรอบความคิดอย่างตายตัว มีจิตใจเป็ นผู ้ เริ่ ม
กระทําก่อนและด้านทักษะที่ควรพัฒนาของภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธคื อ ทักษะในการ
ติ ดต่ อสื่ อสาร ทักษะในการสั งเกต เพื่อมองคนให้เห็ นลึ กถึงศักยภาพภายใน และมี ทักษะและ
ประสบการณ์ในการมองเห็นการเปลี่ยนแปลงของสังคมสอดคล้องกับพระพรหมคุ ณาภรณ์ (ป.อ.
ปยุตฺโต) (2547) กล่ าวว่าผู้นําเป็ นบุคคลที่ จะประสานหมู่คนทั้ งหลายดังนั้ นคุณสมบัติของผู ้นํา ต้อง
เป็ นผู ้ ที่มีสติ ปัญญาดี มีความดีงามมีความรู ้ความสามารถมี วิธีการและหลักการที่ถู กต้องตามธรรม
และสอดคล้องกั บปรี ดา วิชาธร (2551) ที่ กล่ าวว่ า คุ ณลั กษณะของผู้นําควรได้ รั บการพัฒนา
คุณลักษณะของความเป็ นผู ้ นําและทักษะจําเป็ นผู้ นําต้องมีความยื ดหยุ่นไม่ยึดติดกรอบและพัฒนา
ตนให้เป็ นผู ้ นําที่ดีได้
โปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนที่ ผู ้ วิจัยได้พัฒนาในครั้ งนี้ เป็ นโปรแกรมที่ พัฒนา
มาจากความต้องการของผู้ เรี ยนซึ่ งมีความสนใจเรื่ องการพัฒนาภาวะผู้ นํา และมีความต้องการพัฒนา
ทักษะเพื่ อใช้ในการทํางานเพื่อเผยแผ่งานศาสนา ควบคู่ไปกับเนื้ อหาสาระสอดคล้องกับแนวคิด
ทฤษฎีทางการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนของBoyle (1981)ที่เน้นการเปลี่ยนแปลงเชิ งบุ คคลทั้ งใน
ด้านความรู ้ ทักษะและทัศนคติของผู ้เรี ยนประกอบกับโปรแกรมจะเน้นกิจกรรมต่ างๆที่ผู ้เรี ยนให้
ความสนใจ เช่ นการอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิ ดเห็นการเล่นเกมการแสดงบทบาทสมมุติ การ
ระดมสมองการฝึ กปฏิ บัติเป็ นกลุ่ มและเดี่ยวจึงส่งผลให้ผู ้ เรี ยนมีความรู ้ เจตคติ และทักษะหลังการ
เรี ยนเพิ่ มมากขึ้ นซึ่ งสอดคล้องกับพิมพันธ์ เตชะคุปต์ (2548)ที่กล่าวว่ า การทํากิจกรรมต่างๆควร
เน้ นการฝึ กปฏิ บัติจะช่ วยส่ งเสริ มให้ผู ้เรี ยนได้รั บความรู้ และในการทํากิจกรรมต่ างๆนี้ ยังทําให้
ผู ้เรียนสามารถแสดงความคิ ดเห็นได้อย่างเปิ ดกว้าง ได้รั บฟั งความคิ ดและสามารถคิดวิ เคราะห์
ส่ งผลให้เกิดความรู ้ ความเข้าใจในเนื้ อหา ได้อย่างถ่องแท้
การกําหนดระยะวันเวลาที่ เหมาะสมในการจัดโปรแกรมซึ่ งสอดคล้องกับMartin (1990)
กล่ าวว่ าปัจจั ยการสนั บสนุ นระยะเวลาการจัดกระบวนการเรี ยนรู้ รวมกั นทั้ งสิ้ นควรใช้ระยะ
เวลานาน และต้องทําอย่างต่ อเนื่ อง และช่ วงเดื อนที่ เหมาะสมในการจัดกิ จกรรม คื อ เดื อน
พฤศจิกายนถึ ง เดือนมีนาคมซึ่ งสอดคล้องกั บSisco (1991) กล่าวว่า ช่ วงเวลาในการจัดกิจกรรม
ที่เหมาะสมโดยคํานึงถึงความสะดวกของผู ้เรียนเป็ นหลัก จะสามารถสร้ างความมั่ นใจและความ
สนใจให้ผู ้เรียนในการร่ วมทํากิจกรรม ได้โปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนเพื่อพัฒนาผู ้ นํา
การเปลี่ ยนแปลงเชิ งพุ ทธสําหรั บแม่ ชี ไทย เป็ นโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนที่ นํา
กระบวนการจากการสังเคราะห์ แนวคิ ดการเรี ยนรู ้ ผู ้ ใหญ่ ของKnowles (1980) และหลักการจัด
กิ จกรรมตามแนวคิดนีโอฮิ วแมนนิ สนํามาใช้ในขั้ นตอนกระบวนการจัดกิ จกรรมการเรี ยนรู ้เพื่ อ
พัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธโดยใช้เนื้ อหาการพัฒนาภาวะผู ้ นําของปรี ดา เรื องวิ ชาธร