bk129 - page 248

240
ดังนั้ นเนื้ อหาจึงเป็ นปั จจัยที่สนั บสนุ นที่ผู ้จัดโปรแกรมต้องจัดเนื้ อหาให้เหมาะกับ
ความต้องการของผู ้ เรี ยนสามารถนําไปใช้ได้ จริ งด้วยการพัฒนาตนเองให้มีความรู้ความเข้าใจและ
ทักษะที่จําเป็ นของภาวะผู ้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธได้จริ งสอดคล้องกับทิ ศนา แขมมณี (2545)
กล่าวไว้ว่า เนื้ อหาความรู้ ที่นํามาใช้ในการจัดกิจกรรมควรเป็ นเนื้ อหาที่มีความเกี่ยวข้องกับผู ้ เรี ยน
ไม่ว่าจะเป็ นความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพชี วิตจริ ง หรื อแนวทางในการดําเนิ นชีวิตประจําวัน
และประชิด เชยกีวงศ์ (2541) ที่ กล่าวว่ าทุกคนเรี ยนได้ดีที่ สุ ดเมื่อบทเรี ยนนั้ นสนองความต้องการ
ของตนมากที่สุ ดและต้องเป็ นเรื่ องที่ผู ้ เรี ยนเข้าใจได้ง่ายเพื่ อที่จะนําไปพัฒนาตนเองได้จึงทําให้การ
จัดโปรแกรมเกิดประสิ ทธิภาพมากยิ่งขึ้ น
3.1.4การเน้นการคิดวิเคราะห์ ของกิจกรรมการเรี ยนรู้
แม่ชีได้ การแลกเปลี่ยนประสบการณ์การเรี ยนรู้ และความช่ วยเหลื อกันในกลุ่ม
ได้รับประสบการณ์ และความรู้ใหม่ ฝึ กการคิ ดวิเคราะห์ ทําให้ เปิ ดใจรับฟั งความคิดเห็ นของผู้อื่น
ได้ฝึ กปฏิบัติจริ งมี การประเมินผลการเรี ยนรู้ร่วมกันยิ่งขึ้นสอดคล้องกับสํานักงานส่ งเสริ มการศึกษา
นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (2551) ที่ กล่าวว่า โดยในการจัดกิจกรรมการเรี ยนรู ้สําหรับ
ผู ้ เรี ยนควรจะเป็ นกิจกรรมที่ จัดประสบการณ์และทักษะชีวิตให้ใกล้เคี ยงกับวัฒนธรรมที่มีอยู่ในตัว
ผู ้ เรี ยนสร้ างบรรยากาศและความหลากหลายในการเรียนรู ้ ส่ งเสริ มผู ้ เรี ยนให้มีส่ วนร่ วมในการจัด
กิ จกรรม เน้นการอภิปรายกลุ่ ม และภาษาที่ใช้ควรเป็ นภาษาที่ผู ้ เรี ยนเข้าใจง่าย จัดกิ จกรรมให้มี
ลักษณะยืดหยุ่นตรงกับความต้องการของผู้เรี ยนและเน้นด้านการนําประสบการณ์ มาใช้ในการเรี ยน
เพื่อให้ผู ้ เรี ยนสามารถนําความรู้และประสบการณ์เดิ มมาใช้ร่ วมกับเนื้ อหาวิชาเรี ยนเพื่อที่ จะสามารถ
นําความรู ้ไปใช้ในชี วิตจริงได้อย่ างเหมาะสม กิจกรรมที่เน้ นการพัฒนาทักษะของแม่ ชี คื อ การ
ฝึ กฝนเรื่ องทักษะการพูด การทํางานเป็ นที มกิจกรรมที่จัดได้แก่ กิจกรรมที่ 1ทักษะการสื่อสารด้าน
การฟั งและด้านการจับฝึ กประเด็นกิ จกรรมที่ 2ทักษะการสื่ อสารด้านการพูด กิจกรรมที่ 3 เรื่ อง
การทํางานเป็ นที ม /เกมเป็ ดเจ้าปัญหา กิ จกรรมที่ 4 เรื่ องคุณสมบัติ ผู ้นํา/ กงล้อสี่ ทิ ศ กิ จกรรมที่ 5
เรื่ องการสร้ างความสัมพันธ์ในการทํางานร่ วมกัน /เกมตัวต่อมหาสนุ ก กิจกรรมที่ 6 การวางแผน
การทํางาน กิจกรรมที่ 7 การศึกษาด้วยตนเองจากใบงานเนื้อหาภาวะผู้ นําการเปลี่ยนแปลงเชิ งพุทธ
กิจกรรมที่ 8กลุ่มแม่ชี นําเสนอโครงการพัฒนาการทํางานของแม่ชี กิจกรรมที่ 9 จัดกลุ่มสนทนา/
แลกเปลี่ยนดังนั้ นกิจกรรมการเรียนรู้ จึงเป็ นปั จจัยที่สนับสนุ นที่ผู ้จัดกิจกรรมต้องจัดเตรี ยมกิจกรรม
ให้เหมาะสมกับกลุ่มผู้เรี ยน ช่ วงวัย ความสนใจและให้ผู ้ เรี ยนสามารถในกิ จกรรมไปปรับใช้ในการ
ทํางานได้เพื่ อให้ผู ้ เรี ยนนําเนื้ อหาไปปรับใช้ในการทํางานเพื่ อพระพุ ทธศาสนา จึงจะทําให้การจัด
กิ จกรรมเกิดประสิ ทธิ ภาพมากสอดคล้องกับ ทิ ศนา แขมมณี (2545) การจัดกิจกรรมที่ ใช้ในการ
เรี ยนการสอนด้วยวิธีกระบวนการกลุ่ มสัมพันธ์ที่ สอดคล้องกับหลักทฤษฎี ไว้หลายวิธี เช่ น เกม