230
7. การศึ
กษาด้
วยตนเองจากใบงานเนื
้
อหาภาวะผู
้
นํ
าการเปลี่
ยนแปลงเชิ
งพุ
ทธ สอดคล้
องกั
บ
Brookfield (1986) กล่
าวว่
า กํ
าหนดกิ
จกรรมการปฏิ
บั
ติ
ด้
วยการนํ
าตนเอง ผู
้
เรี
ยนผู
้
ใหญ่
ต้
องการ
เรี
ยนรู
้
ด้
วยการนํ
าตนเอง ต้
องการความเข้
าใจด้
วยตนเอง กิ
จกรรมการปฏิ
บั
ติ
ด้
วยการนํ
าตนเอง จะ
สามารถช่
วยสร้
างโอกาสที่
ดี
ในแต่
ละบทเรี
ยนควรมี
กิ
จกรรมการปฏิ
บั
ติ
ที่
สามารถปฏิ
บั
ติ
ได้
ด้
วย
ตนเองเป็
นการผลั
กดั
น สนั
บสนุ
น ทั
กษะ และแนวคิ
ดในบทเรี
ยนและสร้
างความท้
าทาย เพื่
อ
ความก้
าวหน้
าหรื
อสร้
างแรงจู
งใจที่
สู
งขึ
้
น 8. การนํ
าเสนอโครงการ และ 9. จั
ดกลุ่
มสนทนา /
แลกเปลี่
ยนประสบการณ์
ทั
้
งสองกิ
จกรรมสอดคล้
องกั
บCaffarella (1994)ที่
กล่
าวว่
าการทํ
ากิ
จกรรม
หลายรู
ปแบบ เป็
นการช่
วยให้
ผู
้
เรี
ยนรั
บความรู
้
สามารถแสดงความคิ
ดเห็
นได้
อย่
างเปิ
ดกว้
าง ได้
รั
บ
ความคิ
ดที่
หลากหลายมองเห็
นทางเลื
อกที่
หลากหลายกิ
จกรรมที่
เน้
นการฝึ
กปฏิ
บั
ติ
ช่
วยส่
งเสริ
มและ
สร้
างทั
กษะให้
เกิ
ดแก่
ผู
้
เรี
ยนได้
การจั
ดโปรแกรมใช้
เวลา 108ชั่
วโมง สอดคล้
องกั
บMartin (1990) กล่
าวว่
าการ
เรี
ยนรู
้
เพื่
อให้
เกิ
ดการเปลี่
ยนแปลงพฤติ
กรรมที่
ยั่
งยื
นและถาวรควรต้
องใช้
เวลาการจั
ดกระบวนการ
เรี
ยนรู
้
รวมกั
นทั
้
งสิ
้
นไม่
ตํ
่
ากว่
า 100 ชั
่
วโมง แบ่
งออกเป็
น3ระยะคื
อ
ระยะที่
1การเข้
าร่
วมโปรแกรมเพื่
อพั
ฒนาภาวะผู
้
นํ
าการเปลี่
ยนแปลงเชิ
งพุ
ทธวั
นที่
15-21มี
นาคมพ.ศ. 2555 ณ ศาลาปฏิ
บั
ติ
ธรรม วั
ดธรรมนิ
มิ
ตต์
อ.เมื
อง จ. ชลบุ
รี
เป็
นเวลา 78
ชั่
วโมง
ระยะที่
2 การศึ
กษาและการฝึ
กปฏิ
บั
ติ
ด้
วยตนเองเพื่
อพั
ฒนาภาวะผู
้
นํ
าการ
เปลี่
ยนแปลงเชิ
งพุ
ทธวั
นที่
22 มี
นาคม-10 เมษายนพ.ศ. 2555 เป็
นเวลา 20 ชั
่
วโมง
ระยะที่
3การนํ
าเสนอโครงการพั
ฒนางานของแม่
ชี
และการประเมิ
นผลโปรแกรม
วั
นที่
11 เมษายนพ.ศ. 2555 ณ ศาลาปฏิ
บั
ติ
ธรรม วั
ดธรรมนิ
มิ
ตต์
อ.เมื
อง จ. ชลบุ
รี
เป็
นเวลา 10
ชั่
วโมง
7. ความน่
าเชื่
อถื
อของการใช้
ทรั
พยากร
ด้
านการวั
ดและประเมิ
นผลระหว่
างผู
้
เรี
ยนและผู
้
สอน เพื่
อนํ
าผลมาพั
ฒนาและ
ปรั
บปรุ
งการเรี
ยนรู
้
ของผู
้
เรี
ยนให้
มี
พฤติ
กรรมของความเป็
นผู
้
นํ
าการเปลี่
ยนแปลงเชิ
งพุ
ทธได้
อย่
างมี
ประสิ
ทธิ
ภาพสอดคล้
องกั
บนิ
ศา ชู
โต (2536) กล่
าวว่
า การวั
ดและประเมิ
นที่
ดี
สามารถช่
วยให้
งานวิ
จั
ยที่
จั
ดทํ
ามี
คุ
ณค่
าและน่
าเชื่
อ
8. การรายงานค่
าของโปรแกรม
สั
มภาษณ์
ผู
้
เข้
ารั
บการอบรมกลุ่
มทดลอง วิ
ทยากร ผู
้
ช่
วยวิ
ทยากร เกี่
ยวกั
บปั
จจั
ย
และเงื่
อนไขในการนํ
าโปรแกรมการศึ
กษานอกระบบโรงเรี
ยนเพื่
อพั
ฒนาภาวะผู
้
นํ
าการเปลี่
ยนแปลง
เชิ
งพุ
ทธสํ
าหรั
บแม่
ชี
ไทย
ใน
ประเด็
นดั
งนี
้
1. วั
ตถุ
ประสงค์
2. กลุ่
มผู
้
เรี
ยน 3. วิ
ทยากร/ผู
้
สอน
