bk129 - page 252

244
ข้อค้นพบในการทดลองใช้โปรแกรมการศึ กษานอกระบบโรงเรียนเพื่อพัฒนาภาวะผู้นํา
การเปลี่ยนแปลงเชิงพุทธสําหรับแม่ ชีไทยจากการผสมผสานกระบวนการเรี ยนการสอนผู้ใหญ่ของ
Knowles (1980) และหลักการจัดกิ จกรรมตามแนวคิดนี โอฮิ วแมนนิส ในขั้ นตอนที่ 5การสร้าง
แผนการสอนและขั้นตอนที่ 6 โปรแกรมปฏิ บัติ การ ผู ้ วิจัยค้ นพบว่ามีองค์ประกอบการเรี ยนรู้ของ
การพัฒนาภาวะผู ้ นําการเปลี่ ยนแปลงเชิงพุ ทธ ประกอบด้วย
1.หลักการเรี ยนรู้ ผ่านฐานกาย ฐานใจและฐานความคิดเป็ นการจัดกระบวนการเรี ยนรู ้ที่
มุ่งให้เกิดการพัฒนาทั้ งกาย ใจความคิด ไปอย่างต่อเนื่ องกัน โดยมี การจัดกิจกรรมที่ เน้นการเรี ยนรู้
ในฐานต่างๆสลับและประสมประสานกันไปในจังหวะที่ เหมาะสมและนําไปใช้ในการออกแบบ
แผนการเรี ยนรู ้ และจัดกิ จกรรมการเรี ยนรู ้ ที่สามารถพัฒนาผู ้เรียนได้อย่ างครอบคลุ มซึ่ งมี ความ
สอดคล้องกับหลักการจัดกิจกรรมตามแนวคิ ดนีโอฮิ วแมนนิส ที่ มีการเตรี ยมพร้อมการเรี ยนรู้ ทั้ ง
ด้านร่ างกาย อารมณ์ สติปั ญญา และการจูงใจให้เห็ นความสําคัญของการเรี ยนรู ้ ด้วยการสร้าง
บรรยากาศผ่อนคลายที่ ทําให้ คลื่ นสมองตํ่ า การบริ หารร่ างกายการทําโยคะและเกาชิ กิ การ
เสริ มสร้างภาพจน์ ด้านบวกให้กับตนเอง กิ จกรรมที่ ผู ้ เรี ยนได้พัฒนาตนเองในการฝึ กปฏิ บัติ ด้วย
ตนเองและการปฏิบัติร่ วมกันเป็ นกลุ่มและการจูงใจให้ผู ้ เรี ยนเห็นความสําคัญของเรี ยนรู ้ได้ชัดเจน
ยิ่งขึ้ นโดยการเรี ยนรู้ฐานกาย ฐานใจและฐานความคิดมีกิจกรรมดังนี้
1.1 การเรี ยนรู ้ผ่ านฐานกาย เช่ น กิจกรรมการฝึ กโยคะและเกาชิ กิ กิ จกรรมนอนผ่อน
คลายร่ างกายพร้อมฟั งเพลงบรรเลง และการเคลื่อนไหวร่ างกายในการทํากิ จกรรมเป็ ดเจ้าปัญหา
กิจกรรมตัวต่ อมหาสนุกร่ วมกับการเรียนรู ้ผ่านฐานความคิดด้วย
1.2การเรี ยนรู ้ ผ่านฐานใจ เช่ นกิ จกรรมการรับฟั งด้วยหั วใจคือการรั บฟั งเรื่ องราวของ
ผู ้เรี ยนด้วยกั นอย่างลึ กซึ้ ง การนั่ งสมาธิ การฝึ กสติ และสมาธิ การพูดคุ ยปฏิสัมพันธ์กับผู ้ อื่ นใน
ขณะที่แบ่งกลุ่มในการทํากิจกรรมร่ วมกับกิ จกรรมที่ใช้ฐานความคิด
1.3 การเรี ยนรู ้ ผ่ านฐานความคิด ด้ วยการบรรยาย การอภิ ปราย การแลกเปลี่ ยน
ประสบการณ์ ซึ่ งผู้เรี ยนได้เรี ยนรู ้ในระหว่างการทํากิจกรรมฝึ กทักษะการพู ดการจับประเด็นการ
พูดด้านบวก กิจกรรมตัวต่ อมหาสนุ ก กิ จกรรมกงล้อสี่ ทิ ศ กิจกรรมเป็ ดเจ้าปัญหา กิ จกรรมการ
ทํางานเป็ นทีม กิ จกรรมการนําเสนอโครงการและกิจกรรมการแลกเปลี่ยนประสบการณ์
สรุ ปได้กิ จกรรมการเรี ยนรู ้ผ่ านฐานกาย ฐานใจ และฐานความคิ ดมีความเชื่ อมโยง
ต่อเนื่ องกันต้องทําไปพร้ อมกันและเป็ นการเรี ยนรู้ ผ่านประสบการณ์ ตรงที่ผู ้เรี ยนสามารถเรี ยนรู้ได้
ด้วยตนเองและการเรี ยนรู้ จากการปฎิ บัติ เป็ นกลุ่ มซึ่ งมี ความสอดคล้องกับการจัดกิ จกรรมตาม
แนวคิดนี โอฮิ วแมนนิ สที่เกิ ดขึ้ นระหว่างการทํากิ จกรรมและทําให้กิ จกรรมการเรี ยนรู้มี ความ
สมบูรณ์และชัดเจนมากยิ่ง และส่ งผลให้ผู ้ เรี ยนมีความรู ้ ความเข้าใจและมีทักษะการพัฒนาภาวะ