bk128 - page 188

251
ดั งนั้นกิ จกรรมการเรี ยนรูจึงเป นปจจัยที่ สนับสนุ นที่ ผู จัดกิจกรรมต องจั ดให
สอดคลองกับวัตถุประสงคและกลุ มผูเรียน ชวงวัย ความสนใจและตองเปนเรื่องที่ผูเรี ยนเขาใจได
งายรวมถึงตองสามารถตอบสนองความตองการและปญหาของผูเรียนไดเพื่อใหผู เรียนนําเนื้อหาไป
ปรับใชในการจั ดรายการวิทยุชุมชนจึงจะทําใหการจัดกิจกรรมเกิดประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้ น
3.2 เงื่อนไขของการจัดโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดของบอยล
เพื่อเสริมสรางความรับผิดชอบตอสังคมสําหรับประชาชนผูจัดรายการวิทยุชุ มชน
จากการจัดโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดของบอยล เพื่อเสริ มสราง
ความรั บผิดชอบตอสั งคม สําหรับประชาชนผู จัดรายการวิ ทยุ ชุมชน โดยผู วิจัยและผลจากการ
อภิ ปรายกลุม ผู วิจัยไดข อสรุปที่ จะนํามาเปนเงื่ อนไข ซึ่ งเปนขอกํ าหนดเพื่อใหการจั ดกิ จกรรม
ประสบผลสําเร็จและเกิดเปนรูปแบบกิจกรรมที่มีประสิ ทธิภาพมากยิ่งขึ้นดังตอไปนี้
3.2.1 ดานผูเรียน
ผูเรี ยนที่ เขาร วมในโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรี ยนเพื่ อเสริมสร างความ
รับผิดชอบตอสังคม ไม จํากั ดเฉพาะผูจัดรายการวิ ทยุ ชุ มชน แตรวมถึงบุคคลที่มีส วนเกี่ยวของ
ทั้งหมดในสถานี วิทยุชุมชนประกอบดวย เจาหนาที่เทคนิค เจาหนาที่ประสานงานคณะกรรมการ
ในสถานีวิทยุ ซึ่งบางเนื้ อหาของโปรแกรมการฝกอบรม เชนการใช เสียงอยางถูกตองตามอักขรวิธี
กลุมผู เรียนบางสวนอาจไม ไดนํ าไปใชในการปฏิบัติ งานจริง เพราะไมไดทํ าหนาที่เป นผูประกาศ
หรื อผูจัดรายการวิทยุชุ มชนโดยตรง บวกกับกลุ มผูเรี ยนส วนใหญเปนประชาชนในพื้ นที่จังหวัด
กาญจนบุ รี ซึ่ งจะมีสํ าเนียงการพู ดที่เป นเอกลั กษณ เฉพาะท องถิ่น เชน เสี ยงเหน อ ดั งนั้ นการ
ฝ กอบรมในหัวข อการใชเสี ยงอยางถู กต องตามอักขรวิธี จึงตองอาศัยระยะเวลาในการฝ กปฏิบั ติ
เพื่อใหเกิดการเปลี่ยนแปลงอยางมี ประสิทธิภาพ
3.2.2 ดานผูสอน
ผูสอนต องมีและประสบการณในด านความรับผิดชอบตอสังคมหรื อจรรยาบรรณของ
สื่อมวลชนเปนอยางดี มีความเปนกลาง ไมลําเอี ยง ไมอคติ โดยสามารถสื่อสารหรื อยกตัวอยางที่
สอดคลองกั บแนวคิดใหผู เรี ยนสามารถเขาใจได งายขึ้น และที่สํ าคัญตองมี ประพฤติหรือแสดง
พฤติกรรมที่ เปนแบบอย างที่ดี แกผู เรียนได ซึ่ งผูเรียนสามารถรั บรูถึ งความมีจรรยาบรรณของ
สื่อมวลชนในตัวผูสอนไดจากผลงานตางๆที่ผานมาของผูสอนดังนั้ นถาผูสอนประพฤติปฏิบั ติ เปน
แบบอยางที่ดี แลวจะสงผลถึงความนาเชื่อถือที่มีตอตัวผูเรียนดวย
3.2.3 ดานเนื้อหา
เนื้อหาต องมีลั กษณะเฉพาะเพื่อกระตุ นใหผู เรียนเกิดกระบวนการคิ ดวิเคราะห และมีการ
เรียงลําดับเป นขั้นตอน โดยเริ่มจากเนื้อหาที่เปนทฤษฎีและนําไปสู การปฏิบัติ จนทายที่ สุดสงผลถึง
การปรับเปลี่ยนแนวความคิดและพฤติกรรม เชน เนื้อหาสาระของการฝกอบรมโดยเรียงลําดับตั้งแต