bk128 - page 187

250
ดั งนั้นผูสอนจึ งเปนปจจัยที่ สนับสนุนในการจัดกิ จกรรม เนื่องจากเปนผูดํ าเนิ น
กิจกรรมการเรี ยนรู ซึ่งผูเรี ยนจะเรียนรู ไดดีหรือไมนั้ นสวนหนึ่ งขึ้นอยู กับบทบาทและลักษณะของ
ผู สอนในการถายทอดความรูและหาวิ ธีการจั ดกิจกรรม วิธี การกระตุนใหผู เรียนนําความรูและ
ประสบการณเดิ มของตนมาใชในการเรี ยนรู นอกจากการจั ดกิจกรรมการเรี ยนรูที่ผู สอนตองเขาใจ
ในกระบวนการเรียนรูโดยเน นงานปฏิบัติ การกระทําเชิ งภาษา และการปรับเปลี่ยนมโนทัศนแล ว
ผูสอนต องมีความเขาใจในธรรมชาติและพัฒนาการของผู เรียน โดยตองสรางความสั มพันธภาพที่ดี
กับกลุมผูเรียน เคารพและยอมรั บคุณคาใหเกียรติ ในประสบการณของผูเรียนแตละคนก็จะเปนสิ่ งที่
ทําใหการจัดกิจกรรมดําเนินไปไดดวยดีเชนกัน
3.1.3 เนื้อหา
จากการอภิปรายกลุมพบวาผู จัดรายการวิทยุชุ มชนที่เป นกลุ มทดลอง มีความ
คิดเห็นตรงกั นวา เนื้อหาสามารถนํามาใชไดจริงในการจัดรายการวิทยุชุ มชนและสามารถกระตุน
ความรั บผิดชอบตอสั งคมหรือสงเสริมจรรยาบรรณในการจั ดรายการวิทยุชุ มชนได เปนอยางดี
เหมาะสมกับการเรียนรูเพราะสามารถไดค นหา และพัฒนาศักยภาพที่มีอยูในตัวเอง มีการไดฝ ก
ปฏิบัติ จริงทําใหเกิดประสบการณตรงในการรับรู
ดั งนั้ นเนื้ อหาจึงเป นป จจั ยที่ สนั บสนุ น ที่ ผู จัดโปรแกรมต องจั ดเนื้ อหาให
สอดคลองกับวัตถุประสงค ตอบสนองความตองการและปญหาของผูเรี ยนได สามารถนําไปใชใน
การจัดรายการวิทยุชุมชนได จริงการถายทอดเนื้ อหาตองเขาใจง ายและมีความนาสนใจ เพื่อเปนการ
สร างความประทับใจใหกั บผูเรียนโดยเฉพาะอยางยิ่ งเนื้อหาตองมีความทั นสมัย เขากับเหตุการณใน
ปจจุ บัน
3.1.4 กิจกรรมการเรียนรู
จากการอภิปรายกลุมพบวาผู จัดรายการวิทยุชุ มชนที่ เปนกลุ มทดลอง มีความ
คิดเห็นตรงกันกิ จกรรมการเรียนรู ของโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนเพื่ อเสริมสรางความ
รับผิดชอบต อสังคมสํ าหรับประชาชนผูจัดรายการวิทยุ มีการดํ าเนินตามขั้นตอนของการเรียนรูที่
ใชการเรียนรูแบบเนนงานปฏิบัติ การกระทําเชิงภาษา และการเรี ยนรูโดยการปรั บเปลี่ยนมโนทั ศน
เมื่อดําเนินการตามขั้ นตอนแลวผูเรียนไดทํ ากิจกรรมที่หลากหลายรวมกัน ไดรับประสบการณและ
ความรูใหม เกิ ดความสุขและสนุกสนาน มีบรรยากาศของการเรียนรูที่ ยืดหยุนและเปนกั นเอง มี
การทํางานและการเรียนรูรวมกันเปนกลุ ม แลกเปลี่ยนประสบการณความรูระหวางกัน ฝ กการคิด
อยางเป นระบบมีการปรับเปลี่ ยนแนวความคิดไปสูรูปแบบใหม ได ฝกปฏิบั ติจริ งและมีผลงานที่
สามารถตรวจสอบได มีการฝ กปฏิบัติ จริงทางดานภาษาที่ออกมาในรูปแบบของการสื่อสาร และ
สามารถนํ าความรูและประสบการณเดิ มของตนเองมาใช เพื่ อนํามาเชื่อมโยงกับความรู ใหมที่ได รับ
และสามารถสรุปเป นแนวทางในการจัดรายการวิทยุชุมชนของตนเองดั งนั้ นกิจกรรมการเรียนรูจึง
เปนปจจัยสํ าคัญของการจั ดกิจกรรมดวยเช นกัน