st124 - page 28

19
5.1.5 กลุ่มคําถามเกี่ยวกับการปฏิ สัมพันธ์ทางวัฒนธรรม เช่ นการเข้าร่ วมประเพณี
ข้ามกลุ่มวัฒนธรรมของชาวเกาะลันตาการสื บหาวัฒนธรรมร่วมที่ มีความคล้ายคลึ งกันท่ามกลาง
ความหลากหลายหรื อการหยิบยืมวัฒนธรรมกัน เป็ นต้น
5.1.6กลุ่มคําถามเกี่ยวกับการปฏิสัมพันธ์ ด้านภาษาและการศึกษา เช่ นคําถามเกี่ ยวกับ
ภาษาที่ชาวเกาะลันตาใช้ในการปฏิ สัมพันธ์ข้ามกลุ่มชาติพันธุ ์ คําถามเกี่ยวกับการศึกษาทั้ งนอก
ระบบและในระบบตั้ งแต่อดีตว่ารั ฐเข้ามามีบทบาทหน้าที่อย่างไรชุ มชนมีบทบาทหน้าที่อย่างไร
ทุ กกลุ่มชาติ พันธุ์มี การเรี ยนหนังสื อร่วมห้ องเรี ยนหรื อร่ วมโรงเรี ยนเดี ยวกันหรื อไม่ มีการทํา
กิจกรรมด้านการเรี ยนรู้ร่ วมกันหรือไม่อย่างไรส่งผลต่อการปฏิสัมพันธ์ของชาวเกาะลันตาหรือไม่
อย่างไร
5.1.7 กลุ่ มคําถามเกี่ ยวกับการปฏิ สั มพันธ์ระหว่างชาวเกาะลันตากับทางราชการ
ในฐานะประชาชนภายใต้การปกครองของรั ฐชาติ
5.1.8 กลุ่มคําถามเกี่ ยวกับรายละเอียดของการดํ าเนินงานโครงการฟื้ นฟู วิถี ชี วิต
ดั้งเดิ มของชุมชนและการจัดระบบนิ เวศที่ยั่งยืนที่สื บเนื่องจากภัยพิบัติ สึ นามิและผลการดําเนิ นงาน
โครงการที่ส่ งผลต่อการปฏิ สัมพันธ์ต่ อชาวเกาะลันตา
5.1.9กลุ่ มคําถามเกี่ยวกับอัตลักษณ์ทางชาติ พันธุ์ของแต่ละกลุ่ม เช่ นตํานานความเชื่อ
ประเพณี พิ ธีกรรมต่ างๆภาษา อาหารการแต่งกาย รู ปแบบของยานพาหนะและที่พักอาศัย และ
การแสดงพื้นบ้านของแต่ละกลุ่มชาติพันธุ ์
5.1.10กลุ่มคําถามเกี่ ยวกับการปรั บเปลี ่ยนและการธํารงอัตลักษณ์ ทางชาติพันธุ์
ของแต่ละกลุ่มชาติ พันธุ์บนเกาะลันตา
ทั้ งนี้ ข้อมูลบางอย่างที่นํามาเสนอ เป็ นเรื่ องราวจากความทรงจําของผู้วิจัยและคําบอกเล่า
ของชาวเกาะลันตาในอดี ต
5.2 เครื่องมื อตรวจสอบ
ผู ้ วิจัยจะใช้วิธีการตรวจสอบข้อมูลแบบ3 เส้า (triangulation technique) เช่นศึ กษาเรื่ อง
เดี ยวกันโดยใช้ทั้ งวิธี การสังเกตการสัมภาษณ์ และการตรวจสอบจากเอกสารที่ มีการบันทึ กไว้
เป็ นลายลักษณ์อักษรหรื อในกรณี ที่ ไม่มั่นใจจะตรวจสอบซํ้ าหลายครั้ ง จากผู้ให้ข้อมูลหลายคน
เพื่อความหนักแน่นของข้อมูล
6. วิธีการวิเคราะห์ ข้อมู ล
ผู ้วิจัยจะนําข้อมู ลที่ ได้ทั้ งหมดมาแยกแยะ จัดระบบ ลําดับความสําคัญ และตรวจสอบ
ข้อมู ลอีกครั้ งเพื่อความถูกต้องชัดเจน แล้วเรี ยบเรี ยงในรู ปแบบของการพรรณนาเชิ งวิเคราะห์