ct155 - page 11

ญ
เข้าใจ และด้านการลงมื อปฏิบั ติ สูงกว่ าครูจากโรงเรี ยนควบคุมที่ใช้การสอนแบบปกติ แสดงให้เห็นว่า
ในช่วงเวลาการทดลองใช้รูปแบบการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมประมาณ ๑ภาคเรียนสามารถพัฒนา
นั กเรี ยนให้มีความตระหนักรู้ หรื อความรู้ ความเข้าใจในวัฒนธรรมเพิ่ มมากขึ้น และสามารถทาให้
ครูผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจและลงมือปฏิ บัติ ในแนวทางการจัดการศึ กษาพหุวัฒนธรรม เพิ่มสูงขึ้นแต่
ในช่วงเวลาดังกล่ าวยังไม่ สามารถเปลี่ยนเจตคติของนักเรียนและครู ได้ ดั งที่พบว่าภายหลั งการทดลอง
นักเรียนชั้นป. ๔-๖ของกลุ่มทดลอง ได้คะแนนการยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมไม่แตกต่างจาก
นักเรี ยนกลุ่มควบคุมและพบว่าภายหลังการทดลองครูจากโรงเรี ยนทดลอง ได้คะแนนความรอบรู้ในการ
จัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมด้านการเห็นความสาคัญไม่แตกต่างจากครูโรงเรี ยนควบคุมดังนั้นหน่ วยงาน
ที่เกี่ยวข้อง เช่นสานั กงานเขตพื้นที่การศึกษา อาจทาการศึกษาทดลองต่อเนื่ องจากการวิจัยนี้ โดยใช้เวลา
๑-๓ปีการศึกษา เพื่ อทดสอบว่า รูปแบบการศึ กษาพหุ วัฒนธรรมจะสามารถพัฒนาเจตคติของครูและ
นักเรี ยน ในเรื่องดังกล่าวข้างต้นได้ หรือไม่
ข้อเสนอแนะเพื่อการวิจัยครั้งต่อไป
๑. การสารวจสถานการณ์การจั ดการศึกษาพหุวัฒนธรรม โดยการเก็บข้อมูลเชิงปริ มาณทั้งกับ
ครูและนักเรี ยนควรเพิ่มการสารวจความตระหนักรู้ หรือความรู้ ความเข้าใจในวัฒนธรรม เพื่อจะได้ทราบ
ว่าทั้งครูและนักเรียนมีความรู้และความเข้ าใจในวัฒนธรรมของตนเองและวัฒนธรรมของนักเรียนต่าง
วัฒนธรรมมากน้อยเพียงใด
๒. ก่อนการวิ จัยเชิงทดลองรูปแบบการจัดการศึ กษาพหุวัฒนธรรมนอกจากผู้ วิจัยจะให้ความรู้
แก่ครูที่เข้าร่วมโครงการวิจัยเกี่ยวกับแนวคิดและวิธี การจัดการศึกษาพหุ วัฒนธรรมแล้วควรบรรจุ เนื้อหา
ความรู้ เกี่ยวกับประวัติ ศาสตร์ ความเป็นมาของนั กเรียนต่ างชาติ พั นธุ์ รวมถึ งความรู้เกี่ยวกับภาษา
ขนบประเพณี และวิถี ชี วิตของนั กเรียนเหล่านี้ ไว้ในหลักสูตรการฝึ กอบรม เพื่อให้ แน่ใจว่าครูมีความรู้
เหล่านี้อย่างเพียงพอที่จะนาความรู้เหล่านี้ไปบูรณาการในเนื้อหาวิชาที่ สอนได้
๓. ก่ อนการวิจั ยเชิงทดลองรูปแบบการจัดการศึ กษาพหุวัฒนธรรม ควรจั ดให้มีการพั ฒนา
หลักสูตรสถานศึกษา หรือหลักสูตรท้ องถิ่นที่เกี่ ยวข้องกั บวัฒนธรรมของนักเรียนกลุ่ มต่างๆ ให้พร้ อม
ก่ อนจึงเริ่มดาเนิ นการทดลอง เพื่อให้การเรี ยนการสอนวิ ชาเหล่านี้ เป็นไปตามแนวทางของหลั กสูตร
การศึกษาขั้นพื้ นฐานอย่างแท้ จริง เนื่ องจากเนื้ อหาของหลั กสูตรท้องถิ่ นส่วนใหญ่ จะทาให้เกิ ดความ
ร่วมมือระหว่ างโรงเรียนกั บคนในชุมชนโดยเฉพาะคนกลุ่มชาติ พันธุ์ที่อยู่ในชุมชนทาให้นั กเรียนได้เห็น
แบบอย่างจริงของการยอมรับและให้เกียรติ ในความแตกต่างหลากหลายทางวัฒนธรรม